3、创新形式，多元评价启智增益
(1)树立“作业+”思维
作业设计应遵循“基础类——提升类——拓展类”分层进阶要求，立足学生思维的拓展，兼顾学生个性的发展，用作业设计联通学生的思维、情感、意志、习惯等基本素养，创新作业形式，鼓励“拓展类”和“实践类”作业 。满足学生个性化学习和发展需求，共同助力学生核心素养的全面提升 。
(2)提升跨学科意识
重视开展实践性、跨学科、长周期等综合类作业的研究与实践 。有趣的综合类作业有利于学生学科知识和技能的迁移运用，从学科逻辑走向生活逻辑 。有助于培养学生的交往能力、合作能力、沟通交流能力等，促进学生素养的发展 。
(3)鼓励多元化评价
多元化的评价应以诊断为基础、激励为方式、增值为目标，关注每个学生当下生活和终身发展 。开发包括电子成长档案在内的多样化的评价工具、拓宽评价渠道，以多种方式描摹学生全方面的成长和进步，彰显个体的独特性 。
4、完善机制，探索优化教研增能
在作业设计、实施、反馈等环节加强过程监督与管理，形成学生反馈机制、定期研讨机制、关键问题专项突破机制和学科统筹协调机制，建立作业公示制度、作业总量审核监管和质量定期评价制度 。
教研组长、备课组长负责本学科作业的学期规划，定期组织本学科教师对作业的目标设计、内容优化、作业形式、评价反馈等难点开展系列研究 。增强研究的系统性，将作业研究与备课组常规教研相融合，将学科教学与作业设计相融合，将课堂学习与课后实践相融合，持续优化作业设计与实施 。
备课(教研)组通过信息化手段或制作专门簿册，对集体备课(特别是备作业)、教师每天布置作业内容与中等生完成时长等进行登记，并以周或月度为单位定期开展检查 。要对教师翻印成套试卷的量实施学期总量管理，严控以试卷代替作业 。要采取定期检查、随机抽查、作业展览、问卷调查等途径，对教师布置作业的选题、批改、讲评、反馈等进行综合诊断，确保做到作业减量提质 。
附：南京市义务教育学校作业管理指南(初中英语)典型案例
相关经验推荐
- 南京市义务教育阶段作业管理指南 物理 南京市义务教育阶段作业管理指南
- 南京初中阶段各学科作业管理指南
- 南京汉口路小学学区范围划分 南京汉口路小学对应初中
- 南京钟山职业技术学院是民办还是公办？地址是多少？电话呢？
- 南京财经大学附属小学施教区范围是什么？
- 南京铁道职业技术学院 南京铁道职业技术学院官网
- 南京信息职业技术学院在哪里 南京信息职业技术学院在哪里?
- 南京视觉艺术学院简介 南京视觉艺术学校专业
- 长安南路小学学区划分 南京长平路小学学区划分范围
- 南京旅游职业学院简介及地址 南京旅游职业学院简介