想象力的运用构建出我们希望生活在什么样的社会环境中 ， 我们希望成为什么样的人 。 同时想象力是一个与高级思维过程有关的学习工具 ， 它能让我们对正在探究的任何主题有一个深刻的洞察力 ， 并且丰富所获得的新知识和概念 。
5、培养孩子合作能力、社会意识
什么是善与恶？个人对群体有异见时 ， 如何思考与表达？世界上其它国家的人 ， 有哪些文化与意识？……
戏剧给很多未被倾听的人表达的机会 ， 为孩子提供一个安全（因为它是虚构的而不是真实的）和公共的空间（因为它是社会性的） ， 以发展一个具有社会性的和心理上的自我意识 。
戏剧使人类的经验得到普及 ， 超越了国界 ， 帮助孩子们体验跨国文化 ， 而这可以更好的让孩子们理解全球化带来的挑战 。
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《哈利·波特》的核心价值观之一
6、主动性的学习者
戏剧范式让孩子们发出他们个人和集体的声音 。 这个世界的问题是开放的 ， 不是封闭的 ， 并且没有一个现成的答案 ， 也没有对错之分 。 在叙述性思维模式中 ， 学习者不模仿 ， 而是被赋予了主动性 。 由此 ， 他们成为自己学习的管理者 。
博雅寒假戏剧工作坊
在专业指导下 ， 从戏剧中成长
博雅小学堂一直在寻找真正的教育戏剧 ，拥有系统、成熟并且真诚的教育戏剧理念 ， 让孩子们在戏剧中展示真实的自己 ， 吐露真实的自己 。 在沉浸体验中 理解自我和他人 ， 构建自己的世界观 。
深度观察和沟通很长时间后 ， 我们终于找到了理念高度契合的教育戏剧合作伙伴——抓马教育 。 抓马戏剧教育采用英国教育戏剧鼻祖Dorothy Heathcote的方法及社会建构主义的发展教育观 ， 用10年时间设计出了一系列教育戏剧题材与剧目 ， 专注于孩子的心灵成长 。
抓马是国内最早进行完整教育剧场实践的机构 ， 已成为中国教育剧场领域气质独特的领军者 ， 多次参与国内戏剧节表演 。
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抓马受邀北京·南锣鼓巷戏剧节
“我们在游戏当中去探索人性 ， 借助戏剧的不同元素来帮助孩子发现自己内心对于人性的多层次理解 。 他们在同伴的学习以及境遇的模拟当中 ， 解决了很多内心的问题 。 戏剧是一个练习场 ， 它就是通过在戏剧场上模拟不一样的人生 ， 扮演不同的角色 ， 从而不断丰富我们的视野 ， 产生更加多维的领悟 。 唯有经历 ， 才有经验 。 ”
——《黑羊》导演老师 陈媛
这个寒假 ， 携手抓马 ，博雅戏剧工作坊正式启动 。
经过反复沟通和探讨 ， 报名的小朋友们将排演这部经典剧目《黑羊》 ， 用五天时间在资深导演的引导下 ， 排练并完成演出 。
孩子们在表演剧目
为什么演《黑羊》？
探索集体与自我 ， 贫富与善恶
这个故事来自于曾获诺贝尔文学奖提名的意大利作家—— 卡尔维诺的寓言作品《黑羊》 。 在一个异化的村庄 ， 一个打破了旧秩序的诚实的读书人反而成了所谓的“黑羊” ， 一个害群之马 。
《黑羊》剧本大纲
从前有个古老的村庄， 里面人人是贼 。
一到傍晚 ， 他们家家户户就会提着灯笼和黑袋出门 ， 偷别人的口粮 。 破晓时分 ， 他们提着偷来到东西回到家中 ， 总能发现自己家也失窃了 。
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