名作|博雅寒假思辨戏剧营 | 演名作，辨善恶，做自己( 三 ) 思辨|剧场|价值|孩子|哈利·波

他们就这样幸福地居住在一起。没有不幸的人，因为每个人都从别人那里偷东西，别人又再从别人那里偷。日子倒也平稳，没有富人和穷人。
有一天，从很远的地方，来了一个读书人。他拒绝偷盗，每天晚上只在屋里读书。他的存在让人很不安，因为他人别人偷走了他的一切却不从别人那儿偷任何东西；这样总有人在黎明回家时，发现家里没有被动过——那本该是由读书人进去行窃的……
孩子们将在这个剧里自己搭建村庄、制作道具、创编剧情，扮演村民、读书人、富人穷人和警察，体验模拟的集体困境和社会议题。
戏剧中的境遇是村庄的偷盗事件，当他们以村民的身份参与到其中时，他们能够更加感同身受地讨论人类经验中那些超出规则、不符合预期以及压力之下的人的选择，从而思考：

正义与恶的标准是什么？
当内心的道德和现实的准则出现冲突，我该作何选择？
群体的“恶”是不是“恶”？存在的真的就是合理的？

这个教育戏剧的设计者说，奇妙就在于，在这个环境中不断练习的孩子，他开始能够为自身的行为以及所在的社区负责，也更加愿意参与到对现实的改变，同理心、判断力以及创造力在自然地流淌与递进。
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本文剧照由抓马指定授权博雅小学堂使用，第三方不得转用
导演老师：陈媛
7年教学经验
5部作品入选各大戏剧节
“戏剧让我们成为更完整的人”
“教育戏剧需要让孩子在故事中拥有权力，这样他们才有可能通过帮助故事中的人/物，从而帮助现实生活中的自己。 ”
“戏剧让我们成为更完整的人，让我尽可能无限地接近今天的孩子。 ”
本次的指导老师——导演陈媛，师范学校毕业，获得专业的爱尔兰圣三一学院认证教育戏剧培训师，是抓马资深的少年剧场导演。
“我教了55年，我的学生遍布全世界，你是我见过的最好的引导者之一！”这是戏剧教育泰斗级领军人物、英国教育戏剧理论家David· Davis教授在国际交流项目中对陈媛老师的评价。
在7年的执教生涯中，陈媛老师编导了《黑羊》等十余部作品，连续三年入选北京·南锣鼓巷戏剧节，还曾入选南京国际儿童戏剧节、北京青年戏剧节。
孩子们如何得到角色？
如何指导孩子演好角色？
Q:怎样得到自己想演的角色？
陈媛老师：我会有一个非常详细的角色说明会，讲解每一个角色的基本信息以及所要承担的任务。孩子们会在说明会后写下自己的目标角色，然后录制试戏视频。
试戏是一个很关键的环节，它会让孩子们一下子对这件事情重视起来。任何角色都不是别人直接送到你的手上，而是需要你自己去争取。既然要争取，那我就得花点时间好好琢磨为什么我想要演这个角色。
通常最后定角跟他们一开始的选择都不会有太大的出入。我们希望演出对孩子来说是有学习的，而不仅仅是呈现一个剧目。
他们通过扮演某个角色，或者与角色深陷同种困境产生同频共振，或者借助角色外衣释放内心的压抑纠结，或者挑战了自己平时唯唯诺诺不敢抵抗的一面；或者迎接了自己即将到达尚未够着的全新自我。
Q:每个孩子都想当主角，怎么协调？
陈媛老师：首先教育戏剧没有“跑龙套” ，任何一个角色拿出来它都是重要的。我们在整个故事探索当中，对每个人物都进行了非常深刻的剖析和研究。