小学生学汉字识传统 儿童学汉字全集


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一、字形演变
“耳” , 象形字,始见于商代甲骨文,展示的人耳的形状 , 还有清晰的“耳郭”,后来人们把耳朵的轮廓更加清晰化,在“耳”字上多加了几个笔画 。
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金文“耳”字延续了甲骨文的字形,字形不固定 , 但仍旧象形,部分金文中的“耳”字,像半圆里面包围着一个横躺着的“大”字,“耳廓”内部的情况比较清晰地展示出来了 。
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小篆形体的笔画变得简练以便于书写 , 耳朵的轮廓逐渐没有了,但还是能看出耳朵的样子 。写作:
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隶变后字形趋于线条化 , 之后象形性就完全丧失 。写作:
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楷书则延续了隶书的写法 , 笔画更趋于线条化 。
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二、含义
耳的古字形像人的外耳 , 本义指听觉和平衡感觉的器官(通称“耳朵”) , 引申指像耳的东西,如木耳、银耳 。耳在头两侧,故引申为位置在旁边的,如:耳房、耳门 。耳在古代文献当中又用作动词,作闻、听解,如耳闻 。“耳”的古音与“矣”相近,故又假借为文言语气词 , 表限止 , 相当于“而已”“罢了” , 又可表示肯定或语句的停顿与结束,相当于“了”“啊”“也” 。
耳是汉字部首之一,以“耳”为意符的字大多与听觉或听觉器官有关,如听、声、聋、聩、取、聪等 。
三、详细解释
【名词】
甲骨文字形 象耳朵形 。本义:耳朵
《说文解字》:“耳 主听也 。”
《鬼谷子·权篇》:“耳目者 心思之助也 。”
明·刘基《苦斋记》:“忠言逆耳利于行 。”
宋·苏轼《石钟山记》:“事不目见耳闻 而臆断其有无 可乎?”
听觉 听力 。如:耳识 耳性(记性);耳重(重听 。耳朵听觉不灵敏);
耳状的东西 。如:索耳;吊耳;木耳;银耳;虎耳草;耳杯(两侧有便于拿取的耳提的杯子)
谷物在雨淋后所生的芽
杜甫《秋雨叹三首》:“禾头生耳黍穗黑 农夫田父无消息 。”
位置在两旁的 。如:耳门;耳房
【动词】
听到 听说 。如:耳食之学(传闻中得到的浮浅知识);耳顽(听不进去);耳生(听来生疏);耳决(犹耳闻)
附耳而语 。如:耳言(犹耳语);耳报(暗中报告 私下传言);耳提面命(当面讲 甚至揪着耳朵讲 。比喻教导得殷勤恳切)
通“佴” 。退后 居次
《庄子·天运》:“人自为种而天下耳 。”
【语气词】
表示限制 相当于“而已”、“罢了”
唐·柳宗元《三戒》:“技止此耳 。”
聊斋志异·狼三则》:“止增笑耳 。”
【小学生学汉字识传统 儿童学汉字全集】《论语·阳货》:“子曰∶‘二三子!偃之言是也 。前言戏之耳 。’”
《史记》:“从此道至吾军 不过三十里耳 。”
表示肯定或语句的停顿与结束 如同“矣”,相当于“了”、“啊”、“也”
《资治通鉴》:“田横 齐之壮士耳 。”
《史记》:“且壮士不死即已,死即举大名耳 。”
【连词】
表示转折关系 相当于“而”
贾谊《治安策》:“故化成俗定 则为人臣者 主耳忘身 国而忘家 公耳忘私 。”
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