人教版一年级下册数学知识点及教学目标
一年级下册数学知识点整理
1、钉子板上不能围成的图形是（ ）
（1）长方形 （2）正方形 （3）三角形 （4）平行四边形 （5）圆
2、
用这个长方体一共能画（ ）个长方形？能画（ ）个不同的图形 。
3、两个完全一样的直角三角形可以拼成平行四边形、三角形、长方形 。（图见书P19页）
4、两个完全一样的三角形能拼成一个平行四边形 。（图见书P21页第四题）
5、一张正方形纸对折一次可以折出三角形、长方形 。
一张正方形纸对折两次可以折出正方形、长方形、三角形 。（图见书P22页）
6、用一张长方形纸最多只能折出一个最大的正方形 。自己动手折一个试一试
7、把书P23页第5题的两种拼平行四边形的方法试着动手做一做 。
8、摆一个正方形至少需要4根相同的小棒，摆两个正方形至少需要7根相同的小棒 。
摆一个三角形至少需要3根相同的小棒，摆两个三角形至少需要5根相同的小棒 。
摆一个长方形至少需要6根相同的小棒，摆两个长方形至少需要10根相同的小棒 。
摆平行四边形的方法和正方形一样
9、从右边起第一位是 （ ）位，第（ ）位是十位 ， 第三位是（ ）位 。
10、100里有（）个十，（ ）个一 。
57里有( )个一和（ ）个十，43里有（ ）个十和（ ）个一 。
35个一是（），49添上1是（ ）个十 。
11、在计数器上分别表示 1、10、100
12、最大的一位数是9，最大的两位数是99 。
最小的两位数是10，最小的三位数是100
13、百数表中，从左往右看一个比一个大1，从上往下看一个比一个大10
14、个位上是1、3、5、7、9的数是单数
个位上是0、2、4、6、8的数是双数
写出25—34之间所有的双数
一个数比70大 ， 比79?。沂歉龅ナ?，这个数可能是（ ） 。
15、三十几加几的结果有3种可能（三十几、40、四十几）
五十几减几的结果有3种可能（五十几、50、四十几）
如果这里的加几、减几给出一个特定的数，结果就另当别论了
比如：三十几加9的结果可能是40、四十几，
【摆两个正方形至少要用几根小棒类似题目 摆两个正方形至少要用几根小棒】五十几减1的结果可能是50、五十几 。
16、人民币的单位是 元、角、分 。
17、以分为单位的有1分、2分、5分；以角为单位的有1角、2角、5角；以元为单位的有1元、2元、5元、10元、20元、50元、100元 。
18、1元=（ ）角 1角=（ ）分 1元=（ ）分
19、1张1元可以换（ ）个5角，还可以换（ ）张2角 。
1张20元可以换（ ）张10元或（ ）张5元
1张100元可以换（ ）张10元，还可以换（ ）张20元 ， 还可以换（ ）张50元
1张100元可以换（ ）张10元和（ ）张50元
1张100元可以换（ ）张20元和（ ）张10元 。
20、一张邮票8角，买一张邮票怎样付钱？
一盏台灯56元，买一盏台灯可以怎样付钱才不用找钱？（写出最简便的付法）
21、一个足球48元 。
（1） 买一个足球付的钱全是10元的，至少付了（ ）张 。
（2） 买一个足球，带的钱正好，最多付了（ ）张20元 。
22、 皮球 乒乓球拍 羽毛球拍 足球
6元 10元 12元 35元
（1） 带50元最多能买几样不同的物品？
（2） 买两样物品最多要付多少钱？最少呢？
（3） 买一个乒乓球拍和一个羽毛球拍大约要带几十元？
基本知识点梳理第一单元：位置1、上、下（1）在具体场景中理解上、下的含义及其相对性 。（2）能比较准确地确定物体上下的方位，会用上、下描述物体的相对位置 。（3）培养学生初步的空间观念 。2、前、后（1）在具体场景中理解前、后、最×的含义，以及前后的相对性 。（2）能比较准确地确定物体前后的方位，会用前、后、最前、最后描述物体的相对位置 。（3）培养学生初步的空间观念 。3、左、右（1）在具体场景中理解左、右的含义及其相对性 。（2）能比较准确地确定物体左右的方位，会用左、右描述物体的位置 。（3）培养学生初步的空间观念 。4、位置（1）明确"横为行、竖为列"，并知道"第几行第几个"、"第几组第几个"的含义 。（2）在具体情境中，会用2个数据（2个维度）描述人或物体的具体位置 。（3）在具体情境中，能依据2个维度的数据找到人或物体的具体位置 。第二单元：20以内的退位减法1、主题图（10页、11页）（1）能从图中搜集数学信息，并利用信息提出恰当的数学问题 。（2）理解减法的两个基本含义，并能利用此含义列出减法算式 。2、12页例1（1）能依据减法的含义看图列式（已知总数和去掉的一部分，求还剩多少的运算） 。（2）经历自主探究算法、交流优化算法的过程 。（3）能恰当选择算法，正确计算十几减9的减法算式 。（4）能解决相关的实际问题，体会数学的价值 ， 培养应用意识 。3、15页例2（1）在具体情境中进一步理解减法的含义（已知总数和其中的一部分 ， 求另一部分的运算） 。（2）经历进一步优化算法的过程，并进一步理解"破十法"和"想加算减"的算理 。（3）能正确计算十几减几的退位减法，并能解决相关的实际问题 。4、19页例3（1）能准确的搜集情境中的数学信息，提出恰当的数学问题 。（2）能依据加法和减法的含义，正确列式，解决相关的实际问题 。（3）能选择恰当的方法，熟练完成20以内的退位减法计算 ， 培养学生思维的灵活性 。5、整理与复习（1）引导学生自主发现20以内退位减法表中的规律 。（2）正确掌握"一图四式"的内容 。（3）涉及20以内的退位减法的连加、连减、加减混合运算 。（4）优生能求"5根手指的中间一共有多少个缝隙"类型的数学思考题 。第三单元：图形的拼组1、通过折纸活动，理解并掌握长方形和正方形的边长特征 。2、通过"拼、组、剪"等活动进一步掌握学过的各种平面图形的特征及它们之间的关系 。3、通过动手的"搭、组、卷"等活动 ， 进一步掌握学过的各种立体图形的特征，并初步掌握它们之间的关系 。4、在学习活动中，培养学生对数学的兴趣及与同学交往、合作的意识 。说明：练习六3题：能正确数出拼组的小正方体的个数 。4题：知道长方体和正方体各个面的形状，能连线 。5题：能正确数出缺少的墙砖和地砖的块数 。6题：能给打乱的平面图案重新拼组 。7题：知道长方体和正方体对面的含义，并能判断最简 单的正方体平面展开图中的每一组对面 。第四单元：100以内数的认识1、经历从实际情境中抽象出数的过程，体验数与生活实际的密切联系 。2、能正确的数出、写出、读出100以内的数，并知道100以内的数的顺序和组成，进一步体会基数与序数的不同含义 。3、了解"十进制" ， 能估计100以内的数量，能比较100以内的数的大小 ， 并能完成相关的模糊表述（多一些、多得多、少一些、少得多、差不多、最接近、更接近），逐步发展数感 。4、知道三个数位的数位顺序表 ， 知道数位数位顺序表中各个数位的意义，能看计数器写数、读数，并能根据给出的数在计数器上拨（或画）珠 。5、能熟练计算"整十数加一位数"的加法及相应的减法，并能解决相关的实际问题 。（渗透加法交换率）第五单元：认识人民币1、在具体情境中了解人民币的作用与价值，知道人民币的基本单位 ， 并能认识各种面值的人民币 。2、正确掌握人民币基本单位之间的进率，并能完成相关的清点与互换 。3、能认识"小数记法"的商品单价，学会简单的购物，并能利用给出的信息完成简单的计算 。4、对学生进行合理使用人民币、爱护人民币、勤俭节约等方面的教育 。第六单元：100以内的加法和减法（一）1、能在自主探索、合作交流的过程中理解整十数加减整十数、两位数加减一位数、两位数加减整十数的算理，并能熟练掌握算法、正确计算 。2、进一步理解加减法的含义（包括"多几"、"少几"的应用） ， 能利用给出的信息尝试提出恰当的数学问题，解决相关的实际问题，感受计算与生活的联系 。3、能熟练计算相关的连加、连减、加减混合，并能解决简单的实际问题，培养学生的应用意识和能力 。第七单元：认识时间1、通过观察和操作，掌握钟面上有12个大格和60个小格 ， 并知道时针走1大格分针正好走1圈，即：1时＝60分 。2、能认、读、写钟面上的时刻 ， 能写出已知时刻"过几分"或"过几时"后的时刻 。3、通过观察、思考、交流等方式培养学生合理安排作息时间的好习惯，培养学生珍惜时间的意识 。第八单元：找规律1、通过观察和操作 ， 让学生准确掌握一组图形中所包含的"11"、"111"、"1和几"、"几和1"、"几和几"的排列规律，并能完成下一组的选择或填空 。2、通过观察和思考，让学生准确掌握一组数列中所包含的递增或递减规律，并能完成下一组的选择或填空 。3、能根据所学知识独立设计有规律的一列图形或一列数，发现、欣赏、创造数学的美 。4、培养学生的观察能力、表达能力、推理能力、动手能力 。第九单元：统计1、经历简单的统计过程，初步学习搜集、整理、分析数据的方法，体会统计的作用与价值，形成初步的统计意识 。2、能完成简单的统计表和条形统计图 ， 能利用统计图表得到的数学信息，提出恰当的数学问题 ， 并且能够解决，提高解决问题的能力 。
