人力资本理论和筛选假设理论是教师招聘考试的两个高频考点，在考试中多以单选、多选的形式出现，主要考查理论名称与概括性观点的对应，还会涉及到理论名称与代表人物的对应 。但是，由于两个理论存在一定的区别和联系，在备考过程中，同学们经常将两者混淆 。接下来我们将两者进行对比学习，帮助同学们更好的理解各理论的主要观点，正确掌握两者的区别与联系 。
(一)人力资本理论
1.代表人物：舒尔茨
2.主要观点：
【教师考试备考：关于教育与社会的关系主要理论】(1)总体资本可以分为物力资本和人力资本，人力资本是经济增长的主要因素;
(2)人力资本的形成主要靠教育，教育不但是一种消费获得 ， 也是一种投资活动;
(3)人力资本的收益大于物力资本的收益，舒尔茨推算出教育水平对国民经济增长的贡献是33% 。
3.基本评价：人力资本理论突破了传统理论中的资本只有物质资本的束缚，提出了人力资本 ， 把人的能力与物质资本等同，但是忽视了劳动力市场中的其他筛选标准 。
关于人力资本理论，我们需要明确三个问题：
Q1:资本分为哪种?
答：资本分两种：物力资本和人力资本 。一个人的能力，主要通过教育实现一一教育把人变为“人力”，从而推动社会生产力的发展，体现了教育的经济功能 。
Q2:投谁收益多?
答：投资人力资本收益更多 。所以我们提倡科教兴国 ， 建立人力资源型强国等发展战略 。
Q3:贡献有多少?
答：教育对国民经济增长的贡献有33% 。再次体现教育的经济功能 。
(二)筛选假设理论
1.代表人物：迈克尔·史潘斯
2.主要观点：
筛选假设理论又叫做文凭理论，是指教育是一种表示个人能力的信号或工具 。这种理论把教育视为一种装置，其主要作用是帮助雇主识别能力不同的求职者，以便把他们安置到不同的工作岗位上 。
(1)基本假定前提：不完全信息和不确定投资;
(2)信号和标识：信号和标识可以反映一个人的生产能力;
这里所说的：“标识” ， 我们可以理解为“先天的条件”，如性别、种族、家庭背景等：而“信号”可以理解为“后天的条件”，如教育程度、个人经历等 。
(3)教育成本与能力呈负相关;
这里所说的负相关，我们可以理解为“投资成本越高，反而证明能力越弱” 。例如：小A从小补课考上大学，小B不用补习轻松考上，那么小B投入的教育成本更低 ， 也在侧面反映了小B的能力更强 。
(4)教育与工资呈正相关 。
3.基本评价：
筛选假设理论解决了当时教育文凭膨胀的问题，但是该理论片面强调教育的信号筛选作用 ， 进而认为教育能提高人的知识和技能、提高劳动生产率作用的观点是错误的 。
筛选假设理论是针对人力资本理论提出的，人力资本理论持能力增长观，认为受多少教育，就有多少能力 ， 人力资本的形成主要靠教育 。但是，一个博士的教育投资一定高于一个本科生吗?其实不然 。基于这个矛盾点，筛选假设理论认为，教育不能改变人的能力(持能力固定观),而是像一个大筛子一样 ， 筛选出能力高的人 。此时，教育作为衡量一个人能力高低的信号，帮助雇主识别求职者的能力 ， 并按能力分配岗位、定工资 。
基于此，我们可以梳理出人力资本理论和筛选假设理论的区别与联系：
区别：
人力资本理论(能力增长观):受教育——得能力——获得高收入
筛选假设理论(能力固定观):用教育——辨能力——分配高收入
联系：
都反映了教育与经济的关系 ， 承认教育与高收入有关，但结论得来的原理不一样 。
例：【单选题】主张教育的根本功能不是提高人的生产能力，而是造成人的不同品质，与现存的社会经济结构和等级相适应的是( ) 。
A.教育独立论 B.人力资本理论 C.筛选假设理论 D.劳动力市场理论
【答案】C 。解析：本题考查关于教育与社会关系的主要理论 。题干中“教育不是提高人的生产能力”体现了能力固定观;“与现存的社会经济结构和等级相适应”体现了“筛选安置功能” ， 符合筛选假设理论 。B选项人力资本理论持能力增长观，与题干描述不符 。AD选项与题干无关，故排除ABD选项 ， 正确答案为C 。
【知识点】教育学-教育与社会的发展-教育与社会的关系-关于教育与社会关系的主要理论
