时间过得真快，一学期的工作即将结束，在这一学期中 ， 我能立足岗位，勤奋敬业，团结协作，顺利而圆满地完成了各项教育教学任务 。现将本学期教学工作简要总结如下 。
一、加强理论学习，提高思想认识 。新课标的出台对每一位老师都提出了新的要求和挑战，本学期我认真学习新《数学课程标准》，钻研业务 ， 探索教育教学规律，改进教育教学方法，提高教育教学水平，及时主动的更新教育观念，转变教师角色 ， 树立以学生为本的基本理念，建立民主、平等、和谐的师生关系，采用互动的课堂教学模式 ， 激发学生的创造动机，启迪学生的创新精神，促进学生基本技能、数学知识、情感态度、学习策略等素养的整体发展 。
二、注重学生思维灵活性和独创性的培养。新课程下的小学数学教学 ， 要求教师必须具备新的教学理念 。能善于沿着不同角度，顺着不同方向 ， 选择不同方法，对同一问题从多方位、多层次、多侧面进行认识 。在教学中能自始到终、持之以恒地培养学生多角度、全方位的解题思路，突破单一的思维模式，诱导他们转换角度，灵活思维，探索多种解题方法，形成基本技能和技巧 。思维的独创性指敢于突破传统习惯的束缚，摆脱原有范围的羁绊和思维定势，把头脑中已有的知识信息重新组合，产生具有进步意义的新设想、新发现 。在解题过程中我着力引导学生敢于突破陈规，提出大胆、独特的见解 ， 鼓励他们标新立异、另辟蹊径，探寻到具有创新意识的简捷妙法，达到培养独创性思维之目的 。在教学中，我按照知识本身的结构规律，结合学生的实际不断更新教法 。通过类比迁移 ， 把所学的知识由点变线，由线变成面 ， 逐步扩展成网络，完善学生的认识结构 。这样，学生才能正确运用已有的知识和经验解决新问题，使思维品质得到更好地培养和提高 。深入课题研究，优化课堂教学 。
三、让情境"活化"数学。1、让学生在合作情境中交流互动 。
新课改倡导学生在合作、交流中学会学习，懂得合作 。对于低年级学生，伙伴之间通过倾听、分享、交流、互助与反思 ， 使每个人都可以从同伴那里获得信息和启示，进而丰富个体的情感和认识，促进学生顺利地自我构建知识和创造知识 。2、让学生在生活情境中亲近数学 。
只有从生活中来的数学才是有意义的数学 。数学课程内容的呈现应该是贴近学生的生活现实，使学生体会到数学与现实的联系 ， 认识数学的价值，增进数学的理解和应用数学的信心，激起学生亲近数学的热情 ， 让课堂真正成为生活化的课程 。3、情境教学在数学新课程教学中已显出了旺盛的生命力 。
我在课堂教学中积极为学生创设各种情境，使课堂成为生活性、趣味性、活动性的课堂，让学生产生浓厚的学习兴趣，积极去发现、去创造，真正实现知识、能力、情感、态度、价值观的全面发展 。
四、改变教学评价，注重评价实效。改变以往的单一的教学评价，采用多形式、多渠道的评价方法，建立开放、宽松的评价氛围 。注重学生在评价中的主体地位，让家长、学生、教师共同参与评价 。引导学生在学习中反思，在反思中学习，有效地增进他们的自我评价意识 ， 使学生在学习过程中不断体验进步与成功，认识自我，建立自信 。同时强调以形成性评价为主 ， 以学生平时参与各种教学活动的表现和合作能力为主权依据，坚持主人的正面鼓励和激励作用 ， 注重评价的实际效果，以利于学生的终身学习和发展 。
【四年级上册数学教学工作总结】 五、注重对学生自主学习习惯的培养 。除了在课堂上加强对学生自主学习能力的培养，我还注重对学生课前预习能力和家里学习作业能力的培养 。教给他们自学的方法，引导他们怎样进行课前预习，把遇到的疑难问题记录下来，以便在课堂上与老师和同学一起探讨 ， 提高学习效率 。并通过"手机短信"常与家长联系，及时交换信息，共同关注孩子的成长 。使他们的学习自信心和学习兴趣有了一定的提高 。六、积极开展教研活动 ， 不断反思提高 。我能结合学校的研究课题，平时积极参加学校组织的教研活动，严格执行互听互评课制度，在上课、听课、评课活动中 ， 取长补短，不断提高自己的业务水平，使自己在学习中成长 ， 在不断反思中提高 。
