1、如何营造团队氛围?人活于世，难免会希望自己能够成功的达到某些事情，而这些往往都是有些许挑战性的事情，例如一年读书50本，拿奖学金，又或者是登上某个舞台等等 。
可是想要成功 ， 什么呢？
足够多的资源，一个高大上的目标，还是一群值得信赖又有能力的伙伴？
这些都能帮助你走向成功，但有一步非常关键 ， 那就是营造一个成功的氛围 。
全球最大的护肤品直销企业之一的玫琳凯的创始人玫琳凯?艾施就曾经说过，实现成功的第一步就是要坚信你自己值得获得成功 。
她有一套营造成功氛围的方法，在这里推荐给你：
想象自己已经成功
每天留出一段不受打扰的独处时间，进行一次想象（冥想），想象自己已经获得成功，成为了渴望成为的人 。不用多久，你就会发现你自己充满了自信和动力 ， 且拥有能力 。
反思过去的成功
过去的无论大小的成功，都是值得反思的，因为它们都证明着你有能力获得更多、更大的成功 。当你发现自己失去信心时 ， 就来回顾这些成功的经历，从中找回自信 。
设定明确的目标
明确的目标就像一盏明灯，指引着你前进的方向 。你需要给自己设定一个明确的目标，否则你又怎么能知道怎样才算成功呢？而当你有了明确目标后 ， 你才能及时发现你偏离了目标，并及时采取纠正措施 。
积极应对生活
去建立一个正面的自我形象，一个积极向上的形象 。以此让你的积极反应、你的决定，都完全处于你的控制范围内 。
首先要对自己有信心，不能太消极 。
你可以回溯一下自己曾经，在这个课程当中看到哪些书，吸收了哪些养分；在这个职业当中有哪一些成功的经验，销售的数据 ， 带领团队的一些事迹……
记录的过去案例和数据是不会欺骗你的，你可以通过复盘这些事迹和数据去总结，找到失败的原因 ， 然后避开，踏实的一步步走向成功 。
其次，多和人交流 ， 多像成功的人学习 。多和成功的人取经，聊聊他成功的转折点，或者失败的原因，提前避开前辈踩过的坑 。顺带扩大自己的眼界，学牛人去激发不同的思维创造，找到意想不到的成功途径 。
或许你就是到达每个环节，因为经验不够 ， 或者眼界不够，无法看到拐弯处的成功，那么，你缺少的就是牛人的长远目光 。别无他法 ， 跟着牛人学习，模仿他们看事物的方式方法 。
最后一点，劝各位多读书，成功虽然是需要靠实践 ， 但是书中可是有黄金屋 ， 也能知道你江山社稷 ， 虽然不能给你现实的经验，但是也能给予过去的经验 ， 事先把自己的理论武装起来，也是一门成功的学问 。
作为一个团队 ， 必须要把目标明确化，这不仅包括明确团队近期的工作目标 ， 而且包括明确长远的工作规划 。团队在关心工作的量与质的同时，更加关心团队的人，关心团队成员的健康及精神文化，关心团队的精神文化建设及追求 。这就是一个目标的两个方面，是团队成员心之所向，希望所在 ， 也是展开其他工作的基础 。
二、定期的沟通机制
由于沟通差异、个体差异、结构差异的客观存在，误解和冲突的发生不可避免 。怎样消除误解和冲突是团队的重要任务，沟通则是其最好的渠道 。定期的沟通机制 ， 能够使成员之间相互交流思想，交换意见 ， 发表不同观点 ， 可以增进理解，缓释情绪，减轻压力，活跃气氛；在严峻形势和困难面前 ， 客观分析，权衡利弊 ， 使大家心气相通 ， 共同面对，容易达成共识 。既有利于团队内部的精诚团结，气氛和谐，又有助于与外部加强联系 ， 消除误会 。同时，要认真对待非正式沟通所产生的信息，并加以合理利用和疏导 。
三、分工明确，协作良好
分工是目标的细化，也是责任的分解 ， 是完成目标的基础 。分工靠领队的安排，分工必须明确 。协作是分工的孪生姊妹，是润滑剂、粘合剂，协作靠成员的相互配合 ， 协作必须良好 。分工和协作都是种方法和手段，分最终是为了合，合则需要分，其最终的目的是完成目标，这也是加强成员责任的基本要求 。
四、共建约束机制
“没有规矩，不成方圆”，任何事物的成长都离不开约束机制 。正如国有国法 ， 家有家规 ， 团队除了遵守公司的各项规章制度外 ， 还应有自身独特的约束机制，这些约束可以是明文规定 ， 也可以约定俗成 ， 不成文的 ， 是非强制的，为团队成员所牢记 ， 共同自觉自愿遵守 。团队约束是团队健康成长的重要法宝，可以少而又少，但绝对不能没有 。
五、保持团队旺盛的生命力
“问渠哪得清如许，为有源头活水来” 。为使团队生命力常盛不衰，必须不断从内外两个方面汲取营养，学习他人成功的经验，总结失败的教训，吸收新知识、新文化，提高消化、吸收与创新的水平 。善于发现团队成员身上的闪光点，激发并内化成力量，使团队充满勃勃生机 。
六、领队要胸襟博大，“乐善好施”
在团队建设中，领队不仅是工作的领军者，更是团队的精神支柱 。俗话说“宰相肚里能撑船”，领队一定要胸襟博大，放眼未来，拿得起，放得下，想得开，带领大家共同创造团队精神文化，绝不能鼠肚鸡肠 。同时要有乐于奉献的精神，，善于为团队做好充分的物质资料准备和后勤供应工作，使成员在快乐中安心工作 。并尽可能为成员提供工作、休闲等方面的机会 。
七、讲开心话，说开心事
闲暇之时，成员之间彼此讲讲开心的事，说说开心的话，充分调动情绪，营造欢乐气氛 ， 使团队始终保持轻松愉快的氛围 ， 乐观和谐的局面 ， 积极上进的态势，既有助于高效工作，又有助于身心健康 。
八、求同存异、取长补短
“尺有所短，寸有所长”，任何事物都有两面性 ， 看人要多看长处 。团队要求大同，存小异 ， 只有取人之长，补己之短 ， 才能相互欣赏 ， 相互鼓励，增强自信，彼此增进信任和理解，才能使团队成员心往一处想，劲往一处使 ， 提高团队整体战斗力 。作者兰超波
文章插图
2、心得分享 05:如何营造氛围一、领导者的核心在于营造氛围 。
领袖们为什么专注于营造氛围？
那是因为领导者给下属营造什么样的氛围 ， 下属就会采取什么样的行动 。
营造氛围的空间无限大，海底捞做到了极致 。
海底捞会给员工配保姆 。海底捞鼓励员工谈恋爱，假如员工好上了 ， 会给他们租一个单间 。
海底捞会给员工发两份工资，服务特别到位 。
因为他们管吃住 ， 所以当月会发一些零花钱 。
还有一份 ， 邮政汇款到他们老家 。
海底捞还会给员工发“嫁妆” 。
一个店长离职，给八万；一个区长离职给一家店 。
海底捞给员工营造服务周道的氛围，
所以员工就给客户服务周道的行动 ， 海底捞的业务也越做越红火 。
二、管理者角色 。
管理者角色分为三层，从下到上分别是：执行、管理和领导 。
这是我们每个人身上的角色，初级管理者执行角色多一些，
中级管理者三者都要兼顾，高级管理者领导角色多一些 。
同一件事 ， 我们可以从三种不同的角度去做：
执行要给出结果、管理要通过别人来完成工作、领导要营造氛围 。
凡是那些创业成功的人，在工作的时候也都是效率巨高的人，是卓越的执行者 。
三、管理者成长进阶 。
如果管理者一厢情愿的让员工按照自己的意志做事儿，
团队就会成为管理者的假肢，缺乏柔性和灵活度 。
管理者需要通过建立信任、团队、体系和文化不断进阶，营造一种良好的氛围 。
首先，要与我们的领导、同事、客户建立信任 。
其次，建立团队 。
当一个人被提拔了之后，往往会忙的团团转 ， 还变得更加痛苦 。
这时要学会建立团队，通过别人来完成工作 。
第三，建立体系 。
好的体系输入的是三流人才输出的是一流结果 。
学习麦当劳的标准体系
麦当劳就是一个好体系，他们招聘条件非常低，
经过一系列标准训练，输出的却是高素质人才 。
第四，建立文化 。
个人在公司里的影响将会变得越来越大，
我们要习惯慢慢地去打造一个有个人风格的特色的文化 。
文章插图
3、4种方法营造安全的沟通氛围沟通的第三个秘籍 ， 是营造安全的沟通氛围 。那么，怎么样营造呢？
想要营造安全的沟通氛围，它的核心在于打破思维惯性 。当我们按照惯性跟别人沟通时 ， 往往会以自己最习惯最舒适的方式去跟别人谈话，那么 ， 你就很难改变 。如果我们能不断地提醒自己 ， 我的目标是什么？我的需求是什么？可以用到的工具是什么？时刻给彼此的沟通营造出一种安全的氛围中 。
营造安全沟通氛围的四种方法：
1.塑造共同目的
谈话前先要塑造一个我们共同的目的 ， 比如我们都希望孩子能够健康快乐地成长；比如我们都想要家庭和谐、夫妻和睦；比如我们都希望越来越多的孩子能爱上阅读 。。。
2.对比说明
对比说明就是从你的本能情绪反应时的沟通，与通过让自己冷静下来之后，站在孩子的角度，尊重孩子的需要，进行对比之后来观察结果的变化 。
3.标注对方情感
标注对方感情，就是能够准确地说出对方此刻的感受，营造出一种安全的沟通氛围，取得对方的信任，从而获取他们内心真正的需求 。
4.道歉或拔刺
当战火的硝烟燃气，你要坦然地做出让步，及时给对方道歉；或者可以通过拔刺的方法，让对方降低预期，从而起到意想不到的效果 。
“自始自终寻找链接，维护安全感”
营造安全的沟通范围，关键在于寻找链接，通过链接，让对方感受到你对他的重视，关注他的内在情绪，追求的共同的目标 ， 而不是只重视你的谈话目的，所以你的发心很重要！
任何一个“不”背后肯定有一个“是”
沟通之后，最终能产生结果的，达成一个我们共同目标的，往往是背后的“不”；
好的谈判谈完之后，是让对方产生控制感；
当对方说出“不”的时候，这是我们可以进一步深入去了解的机会，抱着发现的心态去探索；
有时候对方并不是错，只是跟你想的不同而已，我们并不是非得让对方按照你的想法来 。
本能情绪反应的沟通结果会怎样呢？
（以下场景针对的是和五岁孩子的沟通）
场景在线
饭桌上，孩子拨弄着自己的饭碗，一幅不情愿吃的表情 。
妈妈：快点吃饭 ， 别玩啦 。
孩子：我不想吃了 。
妈妈：这么点饭也吃不完，不吃饭怎么长高？
孩子：我吃不下了！
【营造氛围的方法有哪些,如何营造团队氛围？】 妈妈：必须吃掉，不然下午不用吃零食了 。
孩子：哇 。。。哭了起来 。
妈妈：哭有什么用，要么吃完饭再下去，要么现在就下去，取消零食点心！
孩子：边哭边痛苦的把饭都吃下去了 。
妈妈满意地说：你看，我就知道 ， 你不是吃不下了，你就是每次都要讨价还价一下 。
分析
孩子最终饭是吃完了，妈妈是赢了，她赢得了孩子的心了吗？NO，妈妈的这种冷暴力+威胁的处理方式，逼完再补一刀，不仅让孩子更加讨厌吃饭，而且还会给孩子的内心带去多么深的伤害呀 。
如果换种沟通方式会怎样呢？
场景在线：
饭桌上，孩子拨弄着自己的饭碗，一幅不情愿吃的表情 。
妈妈：怎么啦？吃不下了吗？
孩子：嗯，吃饱了，不想吃了 。
妈妈：今天是饭盛多了？还是饭前吃了点心呢？
孩子：我刚刚肚子饿了，吃了包小饼干 。
妈妈：难怪 ， 那你现在不吃了，这个饭要怎么处理呢？你有什么想法吗？
孩子：妈妈，我觉得饭吃不下要倒掉了，很可惜，浪费粮食了 。
妈妈：是呀，确实很可惜诶，那怎么办呢？
孩子：妈妈，你能不能帮我吃一点点掉，剩下的我都自己吃完？
妈妈：嗯 ， 这个方法不错 ， 正好妈妈好像还没吃饱 。不过如果下次我吃饱了，就没法帮你吃咯 。
孩子：嗯 ， 我知道，下次我自己吃完 。下次如果我提前吃了东西，饭就少盛一点 ， 这样就能全部吃完啦 。
妈妈：是的，妈妈觉得你的想法很不错！
于是，分了一点给妈妈之后，迅速将饭都吃完了 。
分析：
妈妈先从孩子的角度出发，去认同了孩子“吃不下”的感受，然后引导孩子思考如何去既不浪费 ， 又能解决吃不下的问题，还及时肯定了孩子提出的方案，让孩子从内心强化了“节约粮食、尊重食物”这件事 。
当孩子有困难，比如实在是吃不下的情况 ， 妈妈还是要给予一定的帮助 ， 帮她分担一点食物等 。
这两个案例，用到了“对比说明”这个工具，当我们看到孩子不好好吃饭时，本能的情绪反应肯定是责怪和批评，或者是催促和要求 。
但是当我们静下心来，问一下自己，我自己是否也会有吃不下饭的时候，孩子吃不下饭肯定是有原因的，要么是吃饱了，要么是饭菜不合胃口，要么是想玩了 ， 我们要做的是耐心去询问，了解孩子内心真正的需要，这样才能让孩子感受到你对他的信任 ， 才更愿意配合去达到你们共同的目标 。
文章插图
4、如何营造课堂氛围?如何营造活跃的课堂气氛
长期以来，课堂教学就是教师的天地，教师讲，学生听，几乎整节课都是教师的一言堂，没有给学生留下思考空间，这样的结果往往是，老师讲得天花乱坠，学生听得“云里雾里” 。学生被老师牵着鼻子走，没有展开自己的想像空间，对所学内容没有深刻理解，没有巩固 ， 所以遗忘得也快 。这种传统的课堂教学不利于学生思维的发展和能力的培养，更不利于学生个性的充分发挥 。所以营造活跃的课堂气氛尤为重要 。
一、培养学生的兴趣，让学生主动学习
大家都知道“兴趣是最好的老师” 。孔子也说过：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者” 。由此可见，培养孩子的兴趣对于提高教学质量是何等重要，孩子兴趣提高了 ， 课堂上就会全身心投入，课堂气氛自然也会活跃 。那么如何提高孩子的兴趣呢？我在讲课时 ， 通过组织小游戏，讲述生动的小故事等等 ， 将学生的思维兴趣在短短几分钟内调动起来 。
二、塑造良好的形象及人格魅力是形成良好课堂气氛的前提
教师的形象和人格魅力，在教学中起到很大的作用，我们往往看到有的同学因为老师的原因而喜欢或厌恶该学科 。所以教师要注意自身的形象，加强自身素养，创建良好的师生关系，使学生对你所教的科目感兴趣 。因为学生对这一学科感兴趣是建立良好课堂学习氛围的前提 。教师是课堂教学的组织者、领导者和管理者，其人格和威信是一种巨大的潜在精神力量，具有很强的说服、教育能力，是影响学生情感体验，制约课堂气氛的重要因素 。所以，教师要不断完善自我，形成和发展优良个性品质 。这样有利于营造和谐、愉快的课堂气氛，能充分调动学生的学习兴趣，激发学生强烈的求知欲 ， 发挥学生的学习潜能 。
三、维持良好课堂气氛需要好的精神面貌
良好的课堂气氛 ， 表现在师生的精神面貌上，应当是热烈而执着 。首先教师必须始终热情洋溢，精神饱满，用自己振奋的神态来感染学生 。课堂上，教师自己应有活泼愉快的情绪，手势动作要灵活自然，语音声调要抑扬顿挫，要向学生表现出各种形式的激奋状态 。其次，对学生来说，要学而不厌 ， 时时跃跃欲试，处处津津有味，表现出一种对知识，对真理的执着追求、热爱 。教师上课和颜悦色 ， 学生感到可亲可敬，心理相融 ， 情感共鸣，就会亲其师而信其道，学习积极性提高，有助于提高教学质量 。“热爱”是学好各门功课的前提 。传统的教学理论中，提出了主体性、主动性、自觉性、积极性等 。正如托尔斯泰所说：“成功的教学所需要的不是强制，而是激发学生的兴趣 。”兴趣很重要 。不但表现在学生学的方面，也表现在教师教的方面 。教师有兴趣，才能热情洋溢，专心致志地教 。学生有兴趣 ， 才能情绪高涨，聚精会神地学 。总之，在这种气氛中，整个课堂会变得生动活泼 。教师不唱“独角戏” ， 学生不是“旁观者” 。
四、教学语言精炼幽默是创造良好课堂气氛的催化剂
语言是信息的载体，是课堂上师生之间相互交流感情、交换思想的桥梁，是教师完成教学任务的主要手段 。教学语言精炼是教师应具备的良好素质，用词的准确性，用语的严谨性，用句的逻辑性 ， 能在潜移默化中促进学生形成严谨的良好思维，收到“润细无声”的效果 。教学语言幽默是教师应发挥的 。诙谐幽默的语言可以活跃课堂气氛，启迪学生心智，激发学生的学习热情 。教学语言的幽默并不同简单的说笑话讲故事，而是通过挖掘教材内在的趣味性材料，加上生动形象的比喻 ， 化深奥为浅显，化平淡为有趣，从而取得良好的教学效果 。
五、活跃课堂气氛关键在学生学习的主动性
学生在课堂中的主体地位不可动摇 。只有充分确立了学生的主体地位，让他们积极参与到学习中来，才可能营造出生动活泼的气氛 。有了生动活泼的课堂气氛，可以促使学生更好地学习科学知识、培养各种能力 。我们要鼓励学生独立地进行知识探索过程，在探讨中进行多方面检验和修正，当学生真正体会到了其主人翁地位后，就会积极主动地深入到课堂中来 ， 与教师共同营造出生动活泼的课堂气氛，使课堂成为我们学习的乐园 。中学生意志力较差，情绪不稳定，注意力易分散、松懈懒散 ， 教师要针对学生的心理特点，有的放矢唤起学生的学习兴趣 。利用化学实验，如用庶糖做“黑馒头”，“魔棒”点灯等等 ， 来激发学生的求知欲望 。还可用新的内容、新的观点、新的教具、新的板书等来引起学生的无意注意，促使学生各种感官处于最活跃的状态，以最佳的心理状态投入学习 。
六、运用激励手段活跃课堂气氛
著名的”罗森塔尔效应”的实践告诉人们，学生能否持之以恒地学习，与教师的信任程度有密切的关系 。当学生站起来不能流利的回答问题的时候，教师投去一个期待的目光，说一句信任的话语，帮助他成功一次 ， 那么，他在课堂上发言的水平会更高，学习能力会更强 。人需要赏识，作为课堂主体的学生更不例外 。他们常常把教师的赏识看成是对自己的评价 ， 当他们得到赏识时，就觉得自己有进步，能学好，有发展前途，以为自己在教师心目中是好学生 ， 因而产生自身增值感，增强学习的内部动力 。我们教师要在学生的课堂行为表现中多发现可以肯定的东西，对学生的答案或方法 ， 正确的加以赞赏，这是”锦上添花”；错误的也可以从思维方式、答题方式或态度上加以肯定 ， 这是”雪中送炭” 。至于答错的内容 ， 教师可以用多种手段让其自己认识并纠正，只要纠正对了就要赞赏，让他看到自己的成绩，以利再学 。
营造活跃的课堂气氛可以用以下几种方法：
一、沟通感情法：课堂上教师的感情主要流露在语言、神态、手势等方面 。教师语言亲切，神态自然，情绪饱满 。自然会消除学生恐惧、紧张的心理，增强学习的信心和积极性 。反之，教师语言滞涩，神态紧张，情绪低落，必然会造成学生的不安、沉闷和懒散，使课堂成为一潭微波不兴的死水 。所以，有经验的教师都很注意满怀激情，进入角色，用自己的心去碰撞学生的心，用自己的情去沟通学生的情 。此外，他们还会利用课前时间和学生交谈，了解和指导学生的学习，进行简短的“攻心战” ， 以加深感情融洽 。
二、先声夺人法：一堂课从一开始就象磁石把学生吸引住，学生兴趣浓厚 ， 较快地进入了最佳学习状态 。
三、挑起矛盾法：“矛盾是打开学生思维大门的钥匙” 。有矛盾，才能激发学生思考的兴趣” 。这里所说的“矛盾” ， 通俗地说就是学习中的“疑惑和不解” 。对这些“疑惑和不解”，教师要根据学生的解开能力一层一层地逐步挑起 ， 也可由学生自己挑起，教师再有选择地交给学生 。这好比平静的水面投入一颗石子 ， 学生思考、争辩、究底的兴趣被激发起来了 。
四、直观显现法：形象直观的手段很多，如通过影视再现、音乐烘托、实物演示、图画显现……这些手段可创设一种可感可知、有声有色、亦虚亦实的境地，给学生鲜明生动的形象和身临其境的感觉，激发其兴趣和热情 。直观的教具事先要准备好 ， 显现要把握住时机，以突发性、新奇性扣住学生的心 。
五、幽默调控法：这里所说的幽默指的是一种诙谐的风趣 。教学中教师如果总是运用一种单调、平淡的语言，有可能造成学生感知上的疲劳，精力的分散，导致课堂气氛沉闷，甚至学生的惬饭欲睡 。而适时适度的幽默犹如一盘菜肴加入一点味精，解除了学生的疲劳，创造了轻松愉快的学习气氛 。此外，幽默的语言还能把抽象的东西通俗化、形象化 ， 以打开学生的思路，帮助他们理解和接受知识 。但是，如果一味追求幽默，既有可能使课堂由活泼走向失控 ， 也易给人以虚浮的感觉 。
六、激励竞争法：每个学生都有着较强的进取心和好胜心，他们渴望自己的闪光点能在同学、教师面前表露出来并得到肯定 。根据这种心理，把课堂当赛?。?引进竞争机制 ， 可激发他们浓厚的兴趣，并让大脑这台机器，开足马力，充分运转 。其方式是多样的，如对学生阅读、解答、练习等情况进行打分评比 ， 对优胜者或优胜组予以语言表扬、实物奖励等 。
七、分组讨论法 。上语法课多数老师认为难以上得活，笔者运用此法进行教学，效果很好 。如讲解“多重复句”时，拟了一组有代表的而又稍难分析的句子，要求学生以同桌前后的四个人为一小组进行组内讨论 ， 然后派代表发言 。这增强了每个同学的参与意识，也调动了他们积极动口、动脑的兴趣 。其实，对听说读写中一些问题都可进行小组讨论，并对讨论情况及时交换、小结，作出评价 。
总之，如何营造课堂气氛是一个值得重视和探究的话题 ， 对优化课堂结构，提高课堂效益 ， 培养积极健康的学生心理，具有积极重要的意义 。教师在轻松愉快的情境中传授知识，让学生在轻松愉快的情境中接受、理解、消化化学知识 ， 这样，教学效果肯定有较大提高 。
文章插图
5、如何营造成功的氛围?人活于世，难免会希望自己能够成功的达到某些事情，而这些往往都是有些许挑战性的事情，例如一年读书50本，拿奖学金，又或者是登上某个舞台等等 。
可是想要成功，什么呢？
足够多的资源，一个高大上的目标，还是一群值得信赖又有能力的伙伴？
这些都能帮助你走向成功 ， 但有一步非常关键，那就是营造一个成功的氛围 。
全球最大的护肤品直销企业之一的玫琳凯的创始人玫琳凯?艾施就曾经说过，实现成功的第一步就是要坚信你自己值得获得成功 。
她有一套营造成功氛围的方法，在这里推荐给你：
想象自己已经成功
每天留出一段不受打扰的独处时间，进行一次想象（冥想） ， 想象自己已经获得成功，成为了渴望成为的人 。不用多久 ， 你就会发现你自己充满了自信和动力，且拥有能力 。
反思过去的成功
过去的无论大小的成功，都是值得反思的，因为它们都证明着你有能力获得更多、更大的成功 。当你发现自己失去信心时，就来回顾这些成功的经历，从中找回自信 。
设定明确的目标
明确的目标就像一盏明灯，指引着你前进的方向 。你需要给自己设定一个明确的目标，否则你又怎么能知道怎样才算成功呢？而当你有了明确目标后 ， 你才能及时发现你偏离了目标，并及时采取纠正措施 。
积极应对生活
去建立一个正面的自我形象，一个积极向上的形象 。以此让你的积极反应、你的决定，都完全处于你的控制范围内 。
首先要对自己有信心，不能太消极 。
你可以回溯一下自己曾经 ， 在这个课程当中看到哪些书，吸收了哪些养分；在这个职业当中有哪一些成功的经验，销售的数据，带领团队的一些事迹……
记录的过去案例和数据是不会欺骗你的，你可以通过复盘这些事迹和数据去总结，找到失败的原因，然后避开，踏实的一步步走向成功 。
其次 ， 多和人交流，多像成功的人学习 。多和成功的人取经，聊聊他成功的转折点，或者失败的原因，提前避开前辈踩过的坑 。顺带扩大自己的眼界，学牛人去激发不同的思维创造，找到意想不到的成功途径 。
或许你就是到达每个环节，因为经验不够，或者眼界不够，无法看到拐弯处的成功，那么，你缺少的就是牛人的长远目光 。别无他法，跟着牛人学习 ， 模仿他们看事物的方式方法 。
最后一点，劝各位多读书，成功虽然是需要靠实践，但是书中可是有黄金屋，也能知道你江山社稷，虽然不能给你现实的经验，但是也能给予过去的经验，事先把自己的理论武装起来，也是一门成功的学问 。
