1、如何做好家校沟通工作要形成一种“包围”的教育环境，学生家长的力量是最为重要的 。班主任一定要把与家长的联系、沟通当作一项重要的日常工作来做 。下面我整理了做好家校沟通工作的方法，供你阅读参考 。
做好家校沟通工作的方法一、建立长效家访制度
班主任如果不习惯主动和家长取得联系，只是在学生出了问题时才会想到家长，长此以往会导致很多不良后果 。其一，可能会导致一些家长一接到班主任电话或是约见通知，就会本能地担心，以为孩子一定在学校闯了祸，见面时，心理上总是忐忑不安，处在这种心理状态下的家长，很难与班主任进行深入的交流和沟通 。其二，联系沟通的范围只限于那些常犯错误的学生的家长，这种联系随意性大，家长大多缺乏足够的思想准备，面对孩子出现的问题，常常情绪激动 ， 采取简单粗暴的教育方法 。
我建议的做法是利用寒暑假与周末时间，一学期至少到每个学生家中家访一次 。与家长交流的话题很多，包括学生的学习、习惯、兴趣爱好、与人相处、思想动向等 。家访，不仅仅是与家长的交流，更重要的是与学生的沟通 ， 平日班主任与学生都是在学校里接触 ， 突然改变了环境，学生的心理感觉与在校时完全不同 。班主任也可以换一种身份、换一种语气与学生交流，也许会收到意想不到的效果 。家访活动的效果 ， 可能比找学生谈话要好很多倍 。
做好家校沟通工作的方法二、电话互访
班主任还要建立一本家校联系通讯录，以备不时之需 。现代社会，大多数家长事物繁忙 ， 如果要及时与家长取得联系，必须保持电话联系 。很多家长由于工作的原因，与自己的孩子见面接触机会很少 。所以，学生在校的学习情况和思想动态，有些家长无从知晓 。而班主任与家长的电话联系是家长掌握自己孩子的一个重要纽带 。
【家校沟通的方法和技巧,如何做好家校沟通工作】做好家校沟通工作的方法三、充分利用家长会与家长接待日
一学期一次的家长会必不可少，家长会上，班主任除了告诉家长成绩之外，还可以总结学生一学期的德育情况 。家长会虽好，但间隔时间较长 ， 所以可设立若干家长接待日 。具体操作是：班主任根据自己的工作实际，以周为单位 ， 确定家长接待日的具体时间、地点;要求家长按时间表到学校与班主任见面，交流孩子的情况 。在家长接待日那天，班主任要认真备好和家长交流的内容，一定要让每个家都能有所收获，只有这样，家长才会坚持到会 ， 并认真对待与班主任的沟通交流 。
做好家校沟通工作的方法四、让家长参与主题班会课
虽然每个家长都觉得对自己的孩子比较熟悉，但有时并未真正了解他 。有时候想去了解 ， 孩子又不一定愿意开口 。我们可以邀请一些家长参加班会课，在课堂上听听自己孩子的心声 。
做好家校沟通工作的方法五、家长参与记录学生成长手册
每学期由学生、家长、教师共同填写学生学习生活的各个方面的表现，一个学期下来编辑成册，期末总结，根据学生的成长轨迹分析优缺点并做出评价 。在这里，特别需要指出的是学生把自己每一次的阶段反思和总结完整地记录下来 ， 然后寄给家长或在家长会上交与家长 。
做好家校沟通工作的方法六、与家长密切配合转化和提高后进生的成绩 。
一个班级好、中、差生的存在是难免的，转变一个“后进生”并非是“朽木不可雕” 。“浇花浇根，育人育心” 。我在转化“后进生”的教育中是这样做的，首先了解他们的学习兴趣，基础知识的掌握，根据“后进生”的接受能力特点，因材施教 。其次是多与家长联系，互通在校、在家的表现，并有针对性地、有计划的布置每天的作业 ， 让家长督促孩子作业的完成情况，作业全部完成且作对的，我就在其作业本上写一些鼓励性的评语，大大增强了他们的自信心，对连续三次作业全做对的就给其“加星” ， 学生的积极性有了提高，经过一段时间的磨练，学生进步了并尝到了成功的喜悦 ， 家长也很感激，称这个办法真有效，我也感到很高兴 。
总之，在家校联系的过程中 ， 教师可以对学生在学校的各种行为表现，思想动态等等，与家长及时交流沟通 ， 取得家长对学校教育的深刻了解和对教师工作的理解与配合 。同时，教师通过家校联系能及时掌握家长对学校教育工作中的要求与建议，全面听取社会各方面的意见，积极弥补教学过程中的不足之处，自觉改进教学方法，提高教学水平 。因此，有计划、有目的地搞好家校联系工作，是全面提高教学成绩和班级工作的重要手段 。
文章插图
2、家长如何与学校沟通家长与学校沟通的方法一、家长要克服单纯依赖学校的思想
平时 ， 孩子在学校的时间比在家里的时间少，与父母在一起的时间约占2/3，寒暑假与节假日，与父母相处的机会更多，家长有责任也有义务配合学校教育孩子，花一定的时间与精力考虑如何教育孩子，全面关心孩子的成长 。但有些家长以为把孩子送进学校就可以万事大吉 ， 家长只要给孩子吃饱穿暖没病没灾就行了，而教育则是学校、教师的事，很少主动与学校联系，相互配合，共同担负起教育的责任，对孩子的教育不甚关心 。有的家长甚至对老师说：“老师，多多拜托了!我的孩子成龙还是成虫就看你了!”有的家长忙于赚钱，从不过问孩子的思想与学习 。当孩子成绩差了，或出了问题时 ， 不是从自己身上找原因，而是怪学校老师，打孩子 。家长有依赖学校思想 ， 这种不与学校合作的态度使学校的教育成果难以得到巩固，对孩子的健康成长十分不利 。
家长与学校沟通的方法二、家长要了解学校对孩子的要求
从孩子入学那天起，作为孩子的父母首先应该了解学校有关学习、生活等方面的规章制度 ， 了解学校的教学要求，以便主动配合学校，督促和协助子女完成学校的各项教育计划 。
在这里需要特别指出的是，有些家长把孩子上学读书 ， 仅仅看作是学文化、学知识，于是上学讲作业，回家做作业 ， 过分地强调孩子的学习成绩 ， 而对学校有计划地为培养孩子的思想品德而安排的教育计划则不闻不问，这种做法是很不正确的 。这会大大影响学校对孩子的教育效果，影响学校乃至教师在学生心目中的地位，最后影响学生在德智体美各方面的发展 。
因此 ， 家长首先要树立对学校教育的责任感，要尽力配合，大力支持学校的工作 。如学校为培养学生的生活自理能力，要孩子在家里适当做一些家务，家长应积极支持和督促，千万不要嫌孩子动作慢，不象样而代劳 。老师要求家长对学校教育的某些方面进行巩固和提高，如带孩子进行郊游、观察大自然的现象等等，家长应尽量做到 。
家长与学校沟通的方法三、家长要正确对待教师的家访
老师上门进行家庭访问 ， 是工作认真负责的表现，是对学生的关心和爱护 。家长应主动热情地接待，不要认为老师总是来“告状”的 。家长可以请孩子一起接待老师 ， 共同听取老师对孩子成绩的肯定，错误缺点的批评，并指出努力方向，这样有利于加强孩子对老师的感情 ， 有利于孩子今后的进步 。有的家长听到批评就皱眉头，强词夺理，责难老师多管事，偏袒孩子的过错 ， 当着孩子的面与老师争辩，有的家长甚至故意当着老师的面打孩子，或者老师前脚出门，后面就传来家长的打骂声和孩子的啼哭声，家长的这种做法，不但不能帮助孩子认识错误，而且会激起孩子对老师的怨恨，使孩子产生对立情绪 ， 给学校教育造成困难，影响孩子的进步 。
对待老师对孩子的批评，家长的正确态度应该是 ， 与老师一起分析孩子存在缺点错误的原因 ， 并表示要帮助孩子加以克服改正的决心，恳请老师多加关心与帮助，使老师对孩子不抱成见，对孩子的进步充满信心 。同时要启发孩子理解老师的.心情――老师虽然生气，只要他改正错误，老师就会欢迎 。即使孩子的缺点错误事出有因，与老师说的情况有出入，也应肯定老师的用意是好的 ， 并婉转地向老师加以解释，绝对不能在孩子面前贬低老师的威信 。
总之，家长要搭个桥，使老师与孩子成为朋友 。因为，老师对学生不存在偏见，孩子才会对老师信任尊重，这是孩子心理健康发展 ， 学习不断进步的一个重要因素 。
家长与学校沟通的方法四、家长平时要主动与学校取得联系
教育是教育者与受教育者思想的双向活动过程，要使教育有的放矢 ， 收到预期的效果，教育者必须按照受教育者的思想脉搏，有针对性地进行教育 。为此，教师与家长之间应该经常联系，互相沟通 ， 互通“情报” 。但由于教师负责的教育对象多，因此，家长要主动与学校取得联系 。家长与孩子接触最多，最了解孩子在各方面的表现，应经常进行校访，实事求是地向老师反映孩子在家里的表现情况，哪怕是孩子在思想、情感等方面的细微变化，家长都应及时向老师反映，同时家长要了解孩子在学校的表现情况，以便学校家庭共同配合，把孩子教育好 。
家长与学校的联系分为一般联系和特殊联系两类 。一般联系是指经常或定期地就学生的思想品德、学习情况、生活习惯、身体健康、社会活动、友伴交往等各方面作一般性情况交流，对共同关心的问题及时研究，提出相应的教育措施和方法 。
一般联系常用的方法有以下几种：
1.书信或电话来往
定期或不定期都可以，一般由孩子带信给老师，让孩子体会到父母对其的关心和信任 ， 有条件的家长可常与老师通通电话 ， 互通情况 。
2.登门拜访
可去学校或老师家里面谈，一般以携子女同往为宜 。在交换具体意见时，可适当让孩子参加讨论 。拜访老师切忌送礼讨好老师，否则会让孩子感到教育这样神圣的事也可以走后门，对孩子成长不利 。
3.审阅日记或周记
在指导孩子写好日记或周记的同时，家长可通过日记或周记交流有关看法 。
4.有准备地参加家长会 。
特殊联系是家长针对特殊的具体问题，如开学初或学期末，家长较长时间出差前后 ， 孩子在家有异常表现(如对老师或同学不满、心神不定)，发生越轨行为，家庭内部发生意外事故(如亲人故去、家庭纠纷等) ， 等等 。与老师取得联系，以谋求妥善的解决办法，达到良好的教育效果 。
无论是一般联系还是特殊联系，家长都须注意：
1.不护短
家长与老师联系过程中，比较普遍的问题是家长不切实际地偏袒孩子 ， 报喜不报忧，惟恐孩子在校遭老师冷落 。事实上，隐瞒孩子的缺点，会使孩子的缺点得不到及时纠正 ， 甚至铸成大错 。正确的态度是，实事求是地向老师介绍情况，既不夸大优(缺)点，也不掩饰其优(缺)点 。
2.根据情况让孩子回避或不回避
因为一般联系是正常的情况交流，联系前可要求孩子自己汇报自己的情况 ， 供家长参考 。联系时可允许孩子在?。】赡苋煤⒆硬渭犹致? ，发表意见 。特殊联系让孩子回避为宜 。
3.尊重老师
家长应以平等的态度积极主动地与老师联系，在联系过程中不要抱怨学校和老师 ， 应维护老师的威信 。教育孩子听老师的话，多从主观上找原因，即使受了委屈，也应尊重老师 。
家长与学校沟通的方法五、家长要积极参加家长会与家长学校的学习
家长会，主要是向家长介绍学校的任务、特点，对学生的要求，及向家长提出如何配合学校的建议等，关系到孩子的成长与发展，家长要尽可能参加 ， 借机了解孩子在校的表现情况，学校的整体情况，以及自己孩子与其他孩子相比有哪些优缺点，以便及时调整对孩子的教育培养目标，改进教育方法 。学校召开的家长会 ， 主要有两种：一是全校或全年级或全班学生家长参加的，通常是在学期开始或期中、期末进行;另一种是从具体问题出发 ， 召开部分有关家长参加的小型家长会，用以研究专门问题，及时解决 。
家长参加家长会或家长学校尽量注意以下几点：
(1)安排好本职工作，按时参加 。如确因工作忙脱不开身 ， 则应向学校老师说明情况，请假，日后约请老师补上，不要错过时机 。
(2)赴会前应认真地与孩子谈一次话，带着问题与主管教师作个别交谈，主动向老师反映孩子的情况，征求老师的意见和建议，把问题、忧虑全部提出来，和老师共同研讨 。
(3)要认真听取学校领导或老师关于学校情况的汇报，重点领会学校工作的进展和教育形势的发展动势，从而明确学校和老师对孩子提出的要求 。
(4)回来后与孩子认真谈心，交换意见，与孩子共同研究改进措施，制订下一步努力目标 。
家长与学校沟通的方法六、家长要对学校教育进行调整与平衡
根据有关学者的研究，家长对学校教育的调解作用主要表现在以下五个方面：
1.调解教师与学生的关系
教师与学生的关系是教与学的关系，二者总是处在矛盾的不平衡的运动中 ， 只有两者关系协调 ， 才能产生好的教学效果 。在这中间 ， 家长的调解作用不可忽视 。例如 ， 学生对老师的批评有抵触时，家长就需要调解、平衡一下，给孩子讲明老师批评的目的、意义以及如何改正缺点的方法，正确对待老师的批评;学生对老师的表扬沾沾自喜时，家长也要平衡一下，给孩子指出 ， “虚心使人进步，骄傲使人落后”，前进的道路还很长，不能满足点滴的进步，要“百尺竿头更进一步”，给孩子提出新的奋斗目标，帮助孩子制定实现目标的措施 。
2.调解正确与错误的关系
孩子在学习、生活的过程中 ， 到处都可以遇到是与非的问题，由于学生认识能力较低，辩别是非能力较弱 ， 老师又不可能全部了解，家长如果发现孩子模仿错误的行为 ， 照搬错误的言论，就需要发挥家庭教育的作用 ， 帮助孩子搞清是非 。
3.调解各科知识间的关系
学生在校学习是多科长进的，由于学生对各门学科的兴趣不同，常常出现偏科现象，这种学习上的不全面发展，单靠老师是难以解决的 。学校老师只能在学习目的和学习方法上给予指导，但不能完全控制学生对每一学科使用的时间比例 。这就需要家长在平时多注意，及时引导、纠正 。例如，孩子的朗读能力较差，家长可以要求孩子多进行朗读训练;孩子的观察能力不强 ， 家长可以多带孩子郊游，并注意引导孩子进行观察;孩子的计算能力偏弱，家长可以由浅入深 ， 运用实物启发孩子理解题意，并进行运算……家长帮助孩子解决各科知识的“盈亏”关系，应该在学校各科知识基础之上发展特长学科，使孩子全面发展，学有特色，注意要让孩子协调地掌握各科知识，不能偏废 。
4.调整德、智、体、美、劳的关系
党的教育方针是使学生在德、智、体、美、劳几方面都得到发展 。但有的学生常常是学习好，但不爱劳动;有的学生喜欢蹦蹦跳跳，不爱读书;有的学生则只管读书，不讲文明礼貌……表现了极大的不平衡性 。在这种情况下 ， 家长有责任配合学校做好各方面的协调工作 。对于那些学习好 ， 但不爱劳动的孩子，要加强劳动教育，创造劳动机会;对于那些喜欢唱唱、跳跳不爱读书的学生，要培养静得下来的习惯 ， 并进行读书目的性的教育;对于那些文明礼貌不够的学生，尤其要加强教育 ， 使他们能够讲文明懂礼貌 。
5.调解孩子之间的关系
孩子之间的摩擦在所难免，家长应做好调解工作，积极引导孩子处理好伙伴的关系 。切不可对自己的孩子护“短”，而应该问明情况，弄清是非 。如果是自己的孩子错了，一定要让自己的孩子向对方道歉;如果是对方错了，则应要求自己的孩子谅解对方 。家长这样处理问题，不仅帮助孩子明辩是非，而且可以使孩子从家长身上学到调解纠纷应有的文明态度，从而促进孩子文明礼貌习惯的形成 。
家长朋友，只要你主动架起沟通学校与家庭的桥梁，理解教育工作，以积极的态度对待学校和教师，尊重教师的劳动，理解教师的良苦用心，支持老师的工作，努力提高家庭教育水平，积极发挥家庭的调解作用，就能促进孩子健康成长 。
文章插图
3、良好家校沟通的七个方法?你好 。良好的家校沟通是需要家长 ， 老师和孩子共同配合的 。你可以试以下几个方法：1、家长要学会放手，给孩子自由的空间 ， 让他们有自己的想法 。2、多和老师交流沟通孩子在学校的情况 ， 让老师更好的了解孩子 。3、多和孩子谈心，了解孩子的心理，多和孩子沟通，让他们把自己内心的想法说出来 。4、家长要以身作则，给孩子树立一个好榜样 。”言传身教“，孩子是父母的镜子 。”父母是原件，孩子是复印件“ 。5、多给孩子讲一些名人故事，激励孩子的斗志 。6、多鼓励孩子，给孩子信心，让他们对自己充满信心 ， 相信自己一定能做到[BFB_0xf]！ 。7、多和老师沟通，多了解孩子的情况，让老师更好的教育孩子 。
文章插图
4、如何做好家校沟通家庭教育是孩子接受时间最早、内容最广泛、影响最大的教育，学校与家庭如何进行有效沟通和交流 ， 成为做好班主任的首要任务 。下面我整理了家校沟通的方法，供你阅读参考 。
家校沟通的方法之一、与家长沟通要先了解学生家庭状况
父母是孩子的第一任教师，也是孩子的终身教师 。一个学生在什么样的家庭环境中成长，就会有什么样的性格 ， 这就是说每一个孩子都是其所在家庭或是其父母的缩影 。这一点我在做班主任后深有体会 。因此，了解学生家庭情况，了解学生父母职业、文化程度，家庭结构等，是班主任与家长沟通的前提，有助我们与家长沟通时对症下药 ， 采取针对性的措施。只要家长是重视孩子的学习的，那么我们就有沟通的机会和希望，所以我在家长会上跟家长说：“孩子是你们的未来，是你们这一生最重要的作品，我们奋斗一辈子 ， 其实就是为了孩子，在校时间我会尽心尽力地教育好孩子，在家时间请你们尽力而为 ， 但你们一定要在思想上重视孩子的成长 。”
家校沟通的方法之二、尊重家长是与学生家长沟通的第一原则
教师是我们的职业角色，生活中我们也是孩子的家长，或未来是孩子的家长，我们在工作的时候一定要换位思考，许多教师是爱学生的，但在“恨铁不成钢”的时候 ， 说话会不选择用词，有的时候说出来的话很伤害家长的自尊心 。“如果你想得到一个人的认同和好感就夸他的孩子吧;如果你想最大可能地伤害一个人，使你们的关系中止就责骂他的孩子吧 。”这一句直白的话揭示了人际交往的原则 。
家校沟通的方法之三、以诚相待架起沟通的桥梁 ， 充分利用网络平台与家长进行交流 。
对学生家长要像对待同事、朋友一样平等友好，和家长谈话，发短信要客气，要注意礼节，不起高调，不发火 。要有包容心，以平常心对待学生的冒失和错误与学生家长沟通，讲究一个“诚”字 。只有诚心诚意，才能打动家长的心，使他愉快地与你合作，班主任应用诚心架起与家长沟通的桥梁 。本学期，我充分利用网络平台与家长进行交流 ， 取得了比较好的效果 。
教师和家长联系，并不是为了告状，而是要多方面地了解学生，采取有效的教育措施 。所以教师首先要做一名真诚的聆听者 。聆听家长心目中孩子的可爱形象 ， 聆听家长心目中对孩子的美好憧憬，更要真诚地聆听家长的冲动和偏激，将家长对孩子的爱和期待慢慢地渗透到自己的心中 。教师还要做一名真诚的慰问者 。
哪个孩子今天没来上学，家长又没做请假手续，教师别忘了打个电话真诚地问候一声;如果学生已经几天没来学校了，教师一定要抽空真诚地探望一回 。因为教师一句暖人的话语，一个温馨的举动会温暖一个家庭很久很久 。我班有一个挺乖巧的孩子，名叫小A，本学期开学初一连几天没来 ， 经过和他妈妈电话联系知道因该生上学期身体不好，花了一个多月时间看病，一直也在调养 ， 因为长时间没来学校学习，
功课落下不少 ， 本学期总担心学不好，有时作业没完成好，就说不能来上学，知道情况后我就赶紧利用空余时间去他家进行家访，经过与家长长时间的交流 ， 我发现该生身体已基本恢复好，其实不来学校更为重要的原因是因为他心里压力很大，总怕学不好 ， 不敢来学校 。虽然该生目前还不能跨出那一步，但我相信，经过我的努力 ， 用我的一颗爱心和我的真诚一定能让他慢慢地减轻压力，正正常常的来上学 。
家校沟通的方法之四.评论学生要客观如实
教师要树立正确的“学生观”，客观地、全面、公正地评价每个学生，使学生家长听后，觉得这是教师的肺腑之言，感到学校教育的目的和任务是与学生家长的愿望相一致的，从而做到心理相容，共同教育学生 。班主任在对家长介绍学生情况时 ， 不可以漫不经心或是毫无根据地对其子女做出能力和行为评价 。班主任对学生任何不尊重、不客观的评价，都不会被家长疏漏或遗忘，而只有伤害家长的感情，使他们为此而惑到伤心 。因为家长都有一个“望子成龙，望女成凤”的思想，假如教师在家长过多列举学生不好的方面，会严重挫伤家长的自尊心 ， 造成一种“无药可救”的印象 。这不仅无助于问题的解决，也是一种极不合理，极不负责任的做法，最差的学生也还有他的闪光之处
。我们和家长谈话时，一般应先讲学生的优点 ， 后讲缺点，对孩子的缺点也不要一下讲得过多 。应该给家长一种感觉：孩子每天都在进步 。惟如此家长才会欢迎班主任，愿意接受班主任的建议 ， 愉快地与班主任合作 ， 对孩子的优缺点也能正确认识和正确对待 。要把握好沟通步骤的时序 。“哪壶先开提哪壶” ， 先说说孩子的优点和进步，等家长有了愉快的情绪，再逐渐提一些建议，家长会更乐于接受 。可以采取“避逆取顺”的策略，避免触动对方的逆反心理而迎合其顺情心理的策略;也可以采用变换语言或变换角度的手法来叙述 。因为同一件事，往往可以从多个角度来描述它，为了使人们乐意接受，我们就可尽量从人们的心理易于接受的那一个角度去叙述，尽量避免那种容易引起人们反感的角度 。
要注意了解各种讳语 ， 尽量不说别人忌讳的话语 。掌握上述心理策略，在沟通中就可减少一些产生逆反心理的可能 。其实学生的学习成绩不仅取决于他本身的能力，也与教师及同伴对他的期望有密切的关系 。在角色互换教学的实施过程中，学生能真切地感受到教师的期望，这是比期望本身更有威力的持久推动力 。学生自然后产生一种自尊、自爱、自信、自强的心理，在这种心理的推动下，他们会有显著进步 。
家校沟通的方法之五、及时——急家长所急 ， 想家长所想 。
现在家校联系的方式有很多，我通常采用的有面谈、打电话、发短信、写便条、开家长会等等 。正是有了这么多快捷的方式，我认为家校联系更要经常化，随时随地了解孩子在家中的情况，也让家长了解孩子在学校的方方面面 。做了多年的老师，经常我们会从家长的口中听到小孩只听老师的此类的话，使我也更深地体会到孩子都将老师的话当作法宝 ， 老师在孩子的心目中有着至高无上的地位 。所以作为一名教师要及时、经常地主动与家长联系，急家长所急，想家长所想 。我习惯每隔一段时间，主动和家长打个电话，汇报一下孩子在学校的表现 ， 聆听一下孩子在家的表现，针对家长提出的问题和家长一起探讨教育的方法 。
例如我班有一名叫小B的学生，上学期开学初，学习情况良好，能按时完成作业，后来我发现该生要么没完成作业，要么作业中空了很多，我赶紧与家长取得联系 ， 经过了解原来该生平常是爸爸监督他的学习，后来爸爸去北京进修了，没时间监督了 ， 该生自觉性又不好，所以能偷懒的就偷懒 。经过与家长的交谈，家长自己也重视了起来 ， 慢慢地该生的作业完成情况好多了 。
总之，在家校联系的过程中，教师可以对学生在学校的各种行为表现，思想动态等等，与家长及时交流沟通，取得家长对学校教育的深刻了解和对教师工作的理解与配合 。同时，教师通过家校联系能及时掌握家长对学校教育工作中的要求与建议，全面听取社会各方面的意见 ， 积极弥补教学过程中的不足之处，自觉改进教学方法，提高教学水平 。因此，有计划、有目的地搞好家校联系工作，是全面提高教学成绩和班级工作的重要手段 。
不要一个劲的找家长告状，说孩子的缺点，这样的话家长也不爱听，还是要稍微委婉点 。特别是有老师觉得这个差生就没有优点，只能跟家长告状，不要太和家长针锋相对!！
说法如下：
1上课喜欢说话【上课比较活泼积极】
2字作业做的差【交作业积极但正确率不高】
3下课爱打闹【性格活泼好动，很有活力】
4爱搞破坏【动手能力强，有自己的想法】
5字写的差【书写上还有很大的进步空间】
6管不住自己【可以适当提高自制力】
了成绩题不上去【注意学习方法】
8进步的慢【每朵花都有自己的花期）
9喜欢打人【要注意同学之间的相处】
平时的成绩还可以用易查分来发布 ， 家校沟通也能更顺畅
文章插图
5、家校沟通的方法和技巧1、信任是前提 。
信任，主要在可能有误会时起作用 。遇到不解的事情，先相信对方的动机是好的 ， 相信当时或许有特殊情况自己不了解 。无论对老师、孩子、家人还是其他熟人，我都会先信任，再了解 。
2、坦诚，以诚沟通 。
有的家长怕老师 ， 这其实是没有必要的 。就算为了孩子，也一定要克服从老师的恐惧心理，把老师看成平常人，真诚地交流就好，有时候家长把自己的真实处境、孩子的真实状态，和老师沟通了，老师会更理解的 。
3、换位思考 。
常有家长会嫌弃老师布置的要求太细，对孩子太过于严苛了 。通常低年级老师的出发点，是为了帮助孩子把好习惯巩固住 。在老师看来，最初建立了好习惯，比高年级改坏习惯要容易得多，所以老师觉得这是很紧迫的事 。
另外，老师面对一个班级几十个学生和家长，有的老师可能要带两个班、三个班，他们本身的工作量很大，所以就会希望自己指出的问题能够得到家长的重视，孩子能改进，而不是一而再、再而三地提醒了又提醒！
4、多掌握信息，别轻易下结论 。
听孩子的叙述，孩子没有撒谎 ， 但他不一定说的是全部，描述得也不一定足够准确 。比如老师可能一时心急说了个不太高雅的词，或者发了脾气，被孩子回家学了，而这个老师一天的其余99%的工作时间，都是非常敬业且有爱心的 。孩子可能会断章取义，根据自己的理解，或者是倾向于自己好的一面去描述，家长一定要客观采取信息 ， 要多去了解，不可偏听偏信 。
5、适时进行家访
家访既是教师的一种教育手段，更是教师在教育教学中的一种感情投资，它可以加固家庭、学校之间的桥梁，缩短教师和家长的距离，拉紧教师、学生、家长间的关系，促进学校与家庭共同担负起培养学生成才的责任 。
家庭是每个孩子的第一所学校，家长是每个孩子的第一任老师 。如果家庭和学校能够及时进行有效的沟通，对学生的教育、成长势必取得最佳效果 。那么家校有效沟通方式有哪些呢？
①微信、QQ及专门APP等现代化的网络沟通工具是当前家校采用最多的沟通方式 。这些沟通方式的优点是，高效、及时、快捷、方便 。不足是，对一些文化程度低的家长来说不太合适 ， 沟通起来不方便 。
②电话沟通方式，适用人群多，也很方便；不足是有些家长给学校教师打电话不分时间，且内容重复，影响了老师的工作和业余生活 。
③家访 。这种方式可以走进家庭，更多地深入细致地了解学生的成长背景，对学生学习和成长很有益处 。不足是，家访花费时间太长，对住地离校较远的家庭、以及家长们越来越重视隐私等原因 ， 家访多有不便之处 。
④家长会 。每个学校每学期都召开家长会，这对家长、学生、学校都是很有必要的，是家校沟通的良好方式之一 。然而 ， 大多数学校把家长会开成了成绩分析会 ， 忽略了学生的身心发展 。
⑤请家长到校 。这种方式能及时快捷地解决学生在校的偶发事件 。这方式偶尔为之尚可，经常性地请家长到校，会耽误家长和老师的时间，不仅解决不了根本性问题 ， 还容易招致家长、学生的反感 。
⑥书信沟通 。这种方式现在用得不多了 。
总之，家校沟通方式非常多，可以根据实际合理运用，也可综合利用多种有效方式 。但不论哪种方式，双方都要本着真心真诚地去沟通交流 。因为只有家庭、学校以及社会各个机构在教育过程中密切合作 ， 在教育方向、内容、方法上保持高度一致，才能取得更好的教育效果，才能帮助孩子健康成长成材 。
