小毛虫教案设计第一课时 小毛虫教案


小毛虫教案设计第一课时 小毛虫教案

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小毛虫教案22 小毛虫
教材分析《小毛虫》是意大利著名的艺术家教案达?芬奇为小朋友写的寓言故事 。文章描写了一条小图片毛虫从结茧到破茧成蝶的变化过程 。通过描写小毛虫的成长过程,告诉每个孩子不要因为自己不如别人而感到自卑、失望,要乐观、充满信心;唯有努力去做自己应该做的事情,才能感受生活的快乐和美好,才能真正有所作为 。学情分析二年级学生充满好奇心,他们会非常喜欢小虫子 。因此在学习本课时,学生会有较强的学习积极性,小毛虫教案免费 。但如何将学生从研究文本延伸至体会课文寓意、明白道理,是值得深思的一点 。教学建议学生学习积极性较高,可通过图片导入,吸引学生的眼球,让学生能充分感受蝴蝶的美丽 。还要进一步加强朗读,让学生在语言环境中理解词语 。教学目标【知识与技能】1.会认15个生字,掌握1个多音字,会写8个生字 。2.朗读课文,了解小毛虫在成长过程中有哪些变化 。3.借助提示讲讲这个故事 。【过程与方法】充分利用图片和多媒体资源教学课文,引导学生理解课文内容 。【情感、态度与价值观】懂得不要因为自己不如别人而感到自卑、失望,要乐观、充满信心,唯有努力去做自己应该做的事情,才能感受生活的快乐和美好,才能真正有所作为 。重点难点重点1.会认15个生字,会写8个生字,掌握1个多音字 。2.朗读课文,了解小毛虫在成长过程中有哪些变化 。难点1.借助提示讲讲这个故事 。2.懂得不要因为自己不如别人而感到自卑、失望,要乐观、充满信心,唯有努力去做自己应该做的事情,才能感受生活的快乐和美好,才能真正有所作为 。教学准备教师:多媒体课件,生字词卡片 。学生:预习新课 。课时安排2课时第一课时一、课时目标1.会认15个生字,掌握1个多音字 。2.正确、流利地朗读课文,了解课文内容 。3.了解小毛虫在成长过程的前期是怎样的 。二、重点难点重点1.会认15个生字,掌握1个多音字 。2.正确、流利地朗读课文,了解课文内容 。难点了解小毛虫在成长过程的前期是怎样的 。三、看图,导入新课1.(出示各种蝴蝶图片)师:春天来了,小朋友,你们看——看到了什么?2.(出示小毛虫的图片)师:再看看这是什么?它就是蝴蝶小时候的样子 。(板书:小毛虫蝴蝶)3.神奇的大自然把这两种外貌完全不同的昆虫紧紧地联系在一起!小毛虫变成蝴蝶,这是多么不可思议啊!4.今天,我语文们就一起来看看小毛虫是怎样变成美丽的蝴蝶的吧!(板书课题,齐读课题)四、初读课文,学字读词1.学生自读课文,圈出要求会认的生字,借助拼音,将生字读准确 。教师重点指导“尽”的读音,“尽”是一个多音字,在“尽管”一词中读“jǐn”,在“尽心竭一等奖力”一词中读“jìn” 。2.同桌合作,互相交流自己的识字方法 。3.全班交流 。注意结合学生已有的生活和识字经验,采用生动有趣的识字方法,小毛虫教案 。4.从文中找出下列词语,读一读 。生机勃勃尽心竭力与世隔绝色彩斑斓笨手笨脚“九牛二虎之力”五、学习第1、2自然段1.用自己喜欢的方式自由读课文第1、2自然段 。2.出示句子:一条小毛虫趴在一片叶子上,用新奇的目光打量着周围的一切 。(1)指名读,其他同学思考:“打量”是什么意思?(观察,仔细查看周围事物或现象反思)(2)“周围的一切”是怎样的?(指名读后面的内容)(3)小毛虫和其他昆虫有什么区别?(它既不会唱,也不会跑,更不会飞)你觉得这只小毛虫可怜一等奖吗?(可怜)让我们读出小毛虫的可怜吧!3.师生合作读第1自然段 。4.出示句子:小毛虫费了九牛二虎之力,才挪动了一点点 。(1)动画演示开课理解“挪动”,引导学生体会小毛虫的“笨拙” 。(2)什么叫九牛二虎之力?(交流:指导理解“九牛二虎之力”)5.出示句子:当它笨拙地从一片叶子爬到另一片叶子上时,它觉得自己仿佛周游了整个世界 。(1)师:一片叶子到另一片叶子的距离并不远,可是对于笨拙的小毛虫来说,这个距离太远太远了,路程也太长太长了,就好像是周游了整个世界,小毛虫教案大全 。(2)谁能把小毛虫笨拙的样子读出来 。(指名读)6.尽管小毛虫这么笨拙,这么可怜,但它又是怎么想?怎么做的?我们下节课继续学习 。六、梳理板书小毛虫多音字:尽昆怜挪仿佛任何纺竭规律待挣愉绒第二课时一、课时目标1.会写8个生字 。2.了解小毛虫在成长过程中有哪些变化;借助提示讲讲这个故事 。3.懂得不要因为自己不如别人而感到自卑、失望,要乐观、充满信心,唯有努力去做自己应该做的事情,才能感受生活的快乐和美好,才能真正有所作为.二、重点难点重点1.会写8个生字 。2.了解小毛虫在成长过程中有哪些变化;借助提示讲讲这个故事 。难点懂得不要因为自己不如别人而感到自卑、失望,要乐观、充满信心,唯有努力去做自己应该做的事情,才能感受生活的快乐和美好,才能真正有所作为 。三、复习导入1.出示会认的字,指名读 。2.指名介绍小毛虫 。出示:小毛虫真可怜,________ 。小毛虫真笨拙,________ 。四、学习第3~7自然段1.学习第3、4自然段 。(1)教师范读,学生思考:“悲观”“失望”“羡慕”是什么意思?(同桌交流)(2)小毛虫又是怎么想?怎么做的?(指名说)(小毛虫不悲观失望,不羡慕其他人,尽心竭力做好自己的工作 。)(3)出示句子:每个人都有自己该做的事 。你怎样理解这句话?(分组交流)2.学习第5~7自然段 。(1)指名读第5、6自然段 。①小毛虫把自己裹进了茧屋,它由小毛虫变成了什么?(茧)②出示句子:万事万物都有自己的规律 。你怎样理解这句话?(万事万物都有自己的成长方式)(2)自由读第7自然段,画出描写小毛虫变成蝴蝶后的样子的句子 。①动画演示:小毛虫破茧而出变成蝴蝶 。②成为了茧的小毛虫最后变成了什么?(蝴蝶)③变成了蝴蝶的小毛虫有哪些变化?(由“笨手笨脚”变得“灵巧”;身上生出了一对布满花纹的翅膀 。)3.配乐逐字朗读第3~7自然段 。4.说话练习:看到小毛虫变成蝴蝶,你想说些什么?(自由交流)五、指导写字师:小毛虫尽心竭力地做着自己的事,最后变成了美丽的蝴蝶 。下面小朋友也来尽心竭力写好字吧 。1.出示要写的字,读一读 。整抽纺织编怎布消2.为生字找词语朋友 。(指名口头组词)3.教师范写,学生观察书写时要注意什么 。4.全班交流,学生练习书写,展示交流 。六、梳理板书小毛虫不悲观 不失望(可怜、笨拙)小毛虫―→蝴蝶(灵巧、轻盈)尽心竭力整 抽 纺 织编 怎 布 消七、教学感悟下册在我原先的教学设计中,设计了多种形式的朗读,但在教学过程中,我觉得时间不太够,便减少了一些朗读量 。在指导朗读上,也是急匆匆带过 。但课后仔细想来,课堂上时间再紧张,也应该给学生充分的时间进行朗读,让学生在朗读中深入理解课文内容 。朗读训练量的不足,让学生对于词语的理解也不够深刻 。如理解“九牛二虎之力”一词时,我让学生用自己的语言来理解,明显感觉学生的理解不够到位 。此时,我觉得应该放手让学生反复朗读,在朗读中真正体会小毛虫费了九牛二虎之力,才能挪动一点点,从而感受它的笨拙 。

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