孩子在小学阶段 ， 应该培养孩子们具育良好的思维品质 。这对他以后的学习生活会有很大的正面帮助 ， 良好的思维品质具有以下几个基本特征 。下面一起跟小编来看看吧！
【孩子应该培养良好的思维品质吗】良好的思维品质有什么特征
1 ， 思维的深刻性 。深刻性指的是思维的抽象程度 ， 即要善于从一些纷繁复杂的表面现象中发现最本质最核心的问题 。思维的深刻性越高 ， 就越能揭示事物的内在联系 ， 把握事物的本质和规律 。与之相反 ， 思维肤浅的人则不善于深思熟虑 ， 往往被表面现象所迷惑 。缺乏思维深刻性品质的学生 ， 在学习上表现为不常钻研 ， 满足于一知半解 。
2 ， 思维的广阔性 ， 它是指能从多方而来分析研究事物 ， 能全面地看问题 ， 避免片面性和狭隘性 。比如 ， 有的小学生解答算术应用题时 ， 能从多方面研究已知数与未知数、条件与何题的关系 ， 并能找出各种不同的解法 。
3 ， 思维的敏捷性 。它是指在思维过程中能迅速而正确地娜决问题 ， 在各科学习中都应该要求孩子做到反映快 ， 思考敏捷 ， 如迅速正确的运算能力 。
4 ， 思维的逻辑性 。它表现在思考问题时 ， 提出的问题明确而不含糊 ， 推理合乎逻辑规则 ， 论证条理清楚 。如有的孩子作文时 ， 表现出的思路清晰 ， 条理清楚 ， 说理透彻 ， 逻辑性强的特点 。
5 ， 思维的灵活性 。它是指能根据各种条件的发展变化及时改变自己的设计和方法 ， 如一种算法解不通时 ， 能立即开拓思路 ， 另找其他关系 ， 考虑新的解题方法 。
6 ， 思维的独创性 。它是一种比较高级的思维品质 ， 不仅表现在思维的独立性与批判性上 ， 而且表现出敢于创新的精神 。学习书本知识虽然不是科学研究发明创造 ， 但孩子的学习过程仍然是一个向 。未知 ， 领域不断探索的过程 ， 只不过这“未知”是人类已知的真理 。大家所熟悉的高斯 ， 他在演算从1加2 ， 加3 ， 加4 ， 一直加到100等于多少这个问题时 ， 表现出高度的思维的独创性 。他放弃了按部就班机械相加的
笨办法 ， 仔细观察数量关系 ， 从中找出内在联系 ， 列出'101X50’的算式 ， 很快找到了正确的答案 ， 这说明在小学阶段培养儿童思维的独创性是完全可能的 。
以上几种思维品质是互相联系、互为因果的 。从孩子入学起 ， 不仅要培养他们有良好的注意力、观察力、想象力、记忆力 ， 更要有计划有目的地培养他们具有良好的思维品质 。使孩子的思维撒上不但既有明确性的目的与方向 ， 又要有自己的一些见解;既有广阔性的思路 ， 又能揭露问题的实质;既符合逻辑 ， 又敢于创新:既能迅速地抓住关键 ， 又能具体问题具体分析 。
怎么培养孩子的思维品质
儿童良好的思维品质的形成和发展关键在于培养 。那么 ， 如何培养孩子良好的思维品质呢?激发儿童的好奇心 ， 培养他们善于发现问题和提出何题 。在通常情况下 ， 当儿童遇到了问题 ， 感到必须设法解决时 ， 才会引起积极的思维活动 。正如朱熹提出的:‘读书无疑者 ， 须教有疑 。’从“无疑“到“有疑”是思维活动的过程 。但是应该看到 ， 并不是任何现象都能引起每个人的思维活动 ， 只有当他想知道并竭力探求其奥秘时 ， 即产生了强烈的好奇心 ， 才会使他进行积极的思维 。
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