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教育策略有哪些内容?教育学生是一门科学,也是一门艺术 , 一千个学生就有一千种教育方法;教育学生的方法虽然多种多样 , 但是学生的性格都是相对固定的,因此,班主任可以根据学生的性格类型在班级活动中采取相应的教育方法,达到较好的教育效果 。
1、自主型性格特征
这类学生通常以自我为中心,做事情大胆自信,喜欢我行我素,任何事情都想自己独立做主,不愿服从教师的指示,不愿接受教师的支配,经常会出现“顶嘴”现象,不服教师的管教 , 是大人眼中的“小倔头” 。
教育方法
对这些学生 , 班主任在班级管理中要有平静的心态,对待他们一些出格的做法要有耐心,不要以硬对硬;做事时,可以让他们和其他学生共同协商解决,同时给他们一定的自主权 , 让他们参加打扫卫生、檫黑板等力所能及的活动,使他们在活动中有满足感;也可以组织简单的班级体育活动,如棋类、基本体操等集体性活动,让他们从中体会纪律的约束性,学会服从 。
2、封闭型性格特征
这类学生给人的印象是过分紧张;在学校学习和家庭生活中遇到困难、挫折时 , 容易退缩,害怕教师的批评或指责 , 在交往中很少突出自己,愿意服从教师和老师等权威人物,是教师和老师眼中的“乖乖孩”,受不得批评和委屈 。
教育方法
对待这些学生,班主任在欣赏之余 , 要多与他们沟通,了解他们的需求,让他们和其他同学一起游戏和玩耍,让他们体会班级的温暖和快乐;也可以组织他们到游乐园、动物园、公园等场所,扩大他们的交往空间,形成良好性格;还可以让他们参加球类、接力跑、拔河等公开、激烈的体育活动,让他们在紧张激烈的气氛中接受考验,增强信心 。切忌批评和指责,这样会使他们过分紧张,而产生退缩 。
3、抑郁型性格特征
这类学生沉默寡言,缺乏交往能力,不善于表达自己感受 , 对一切事物都缺乏兴趣和参与动力 , 对未来失去信心,对于自己的缺点和过错,总是过分自责,不喜欢与人交谈和参加群体活动;大多面无表情,精神萎靡;喜欢观察 , 喜欢提出问题;喜欢看书,喜欢学习新知识,善于思考 。
【教师观的基本内容 教育观的基本内容】教育方法
对待这些学生,班主任要帮助他们树立生活目标,让他们认识到生活的意义,同时让他们参加绘画、书法、读书、运动会、社会实践等丰富多彩的文体活动,使他们转移目标,从不良情绪中解脱出来,消除抑郁 。针对他们交往能力差的问题,教师要鼓励他们主动与人交往,使他们学会合作、学会交流,帮助他们树立信心 。
4、冲动型性格特征
这类学生受社会、家庭的影响 , 感情容易冲动、性情暴躁,做事风风火火 , 不计后果 。具体表现为:课堂上与老师顶嘴、冲动是容易和同学打架等等,是我们生活中所说的“急性子” 。
教育方法
针对这些学生 , 班主任首先要放平心态,给他们以宽容和关爱,同时要从他们的角度去思考,了解他们犯错误的根源,对症下药,用爱心去感化他们,从而使他们易燥、易冲动的缺点逐步得以改善;同时也可以组织他们参加郊游、爬山、慢跑、打太极拳等缓慢、持久的体育活动,逐步培养稳健性格 。
5、马虎型性格特征
这类学生的性格乐观开朗,喜怒哀乐常常表露于外,做事情缺乏合理规划、缺乏专注度 , 难以持久,容易半途而废;受教师批评和责骂会有悔意,但会很快忘记,是我们通常所说的“马大哈” 。
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