班主任不仅是班级工作的领导者、组织者、实施者、教学工作的协调者 ， 也应该是班级里的一员 。一个班级的精神风貌、学习风气、行为习惯如何，与班主任有很大关系 。因此，我深感责任的重大，这不仅要求班主任具有强烈的事业心、责任感 ， 更需要班主任具备一定的组织管理学生的能力和艺术 。关注每一个学生的生命发展和生命质量，力求给学生一个全新的教育，让每个学生的个性和才能得到最大的限度的发展，让每一个学生都能享受成功的喜悦，是我进行班建设的指导思想 。多年的班主任工作，我体会最深就是班主任工作要精细和务实管理 ， 要面向全体学生，要面向全体学生的每一个方面 。这样班级管理才能科学和规范化，才能塑造良好的班风学风 。现在借这次机会谈谈自己的点滴体会 。
第一、作为班主任应放下师道的尊严，走近学生，亲近学生，与学生建立一种和谐、民主、平等的师生关系 。要让班里的每一个学生真正感到在这个班集体里面，老师是他们其中的一员，是他们的朋友，与他们是平等的 。在这个集体中，老师只不过是领头雁、引路人而已 。作为班级大小事务应先征得同学们的同意，再由全班同学集体讨论，最后做出决定 ， 切不可专制独裁，搞家长制，唱一家言，为追求一种表面的威性而失去人心 。人心齐 ， 泰山移，兄弟同心，齐力断金 。这些看似简单的道理，在我们班主任的实际工作中确不一定想明白 。对班规的制定，大家出谋划策然后举手表决 ， 一旦形成制度就要严格执行 。执行时要严，特别是对班干部，即要树立他的权威，又要加以严格要求 。当然，在具体的操作过程中 ， 还要讲究个度的问题，毕竟我们的班规是为了规范学生的言行，促使他们努力学习 ， 让学生健康成长，成为国家的栋梁之材 ， 有用之才才是我们的目的 。只有这样，同学们才会自觉自愿的遵守班规,谁也不愿去违反他们自己作出的规定，即使犯了规也甘心受罚并力争少犯 。慢慢地，同学们的自觉性、集体荣誉感会在无形中形成 。
第二、作为班主任要做个标准的天平 ， 平等地对等每个学生，关心每一个学生，不偏袒优生 ， 漠视差生 ， 爱心应一视同仁，这是班主任工作中至关重要的一环 。班主任在管理过程中，对于那些学习成绩不突出的学生犯了规，要严肃处理，对于那些学习成绩突出的学生犯了规 ， 同样要严肃处理 。后进生心理脆弱，本身就有强烈的自卑感，又最容易犯错，因而处理过程中，切忌伤害他们的自尊 ， 要心平气和地对他们进行说理教育，有耐心地去引导他们才是最好的方法 。他们一当有一点进步就要大力表扬，让他们感觉到班主任很在意他们，班集体离不开他们，从而让他们找会自尊 ， 树立自信 。另外，在一个班级中，无论男女，不管优劣，班主任都应从生活、学习、思想意识等各方面去关注他们 。平时多走进他们，谈心交流，利用班会课共同解决一些矛盾 ， 读一些好文章进行引导；努力走进他们的生活，了解他们的思想，班主任要扮演好教师、朋友、父母等多重角色，也只有这样才会赢得同学们的尊重、信赖，形成一股强大的班级凝聚力 。
【班主任工作经验交流会演讲稿】第三、作为班主任要处理好各学科教师及班级与班级之间的关系 。班主任要协调各科平衡，平等对待科任教师 。班主任是一个班的主心骨，核心力量，班主任对各学科的一个小小的评价，会影响学生对该学科的学习态度；班主任对任课教师的一句简单的评价，会影响学生对任课教师所教学科的兴趣 。班主任在学生面前切记对教师不负责任的评价 。其次 ， 不要让学生重主科、轻副科，尊重主科教师，无视副科教师的想法，这一点很重要 。这一平衡工作首先班主任自己要有一个正确的指导思想 。学生对科任教师的反映 ， 科任教师对同学的看法 ， 班主任要及时了解 ， 在中间发挥好桥梁与润滑济的作用，并且要有持久性 。特别要让学生平等对待每一位科任教师，不因自己的好恶而有所偏爱 。这不仅是学习的问题，更是一个人修养与品德的问题 。学生尊重各科教师，教师乐意走进这个班，学习的效果可想而知 。另外，作为班主任还要注意处理好班级与班级之间的关系，对于班与班之间所发生的矛盾，要能够学会正确对待 ， 切莫护短，张口闭口就是它班学生不对，对别班同学指手划脚，骂骂咧咧，这既有损自己的形象，又不利于团结 。我们知道，学生来自四面八方，每个村的学生都被分到各个班级中 ， 可以说班与班之间因为学生的原因而有着千丝万缕的联系 ， 因此，对于任何一个班，都不可能关起门来搞建设，必须要加强班与班之间的交流、合作，团结协作，共同进步 。
第四、作为班主任理应言传身教 ， 热爱这个家 。现在对教师个人素养要求越来越高，而一个班主任的一言一行，人格人品对学生更是有着深远的影响 。因此，要带好一帮思想既单纯又复杂，既有主见又没主见的青少年，班主任就应该做好典范 。比如班级大型活动 ， 班主任热情投入其中，想方设法努力与同学们一道去共创佳绩 。班级受损，班主任要勇于承担责任，不能一味地责备学生，相反还应鼓励或正确引导 。班级事务 ， 自己能做的 ， 努力动手去做 。要做到三勤（手勤、脚勤、眼睛勤）三快（手快、脚快、眼睛快） 。地上的纸屑，课桌上的摆设，窗帘的安放等，走进教室同学们都在认真学习，随手弯弯腰，动动手 ， 擦一擦，拖一拖，学生会都会看在眼里，记在心里，会潜移默化的受到影响 。切忌乱批评乱指责，整天指手画脚 。另外，班主任要从心底爱这个家 ， 爱这个家中的每一个成员 。学生无形中会形成一种自我约束力，并模仿着为班级做一些力所能及的事 。我们班常有同学为班级挂好窗帘，帮老师整理好讲桌 。即使班主任不在的时候，班上都是规规矩矩，爽心悦目的 。特别是有些同学犯了错误，会主动跑来向我认错 。我会表扬他 ， 因为他已知道并勇于承认，自然不会再犯 。同学们互帮互助，和睦相处，在这种轻松愉悦的氛围中学习生活，会收到意想不到的效果 。
第五、作为班主任不能忽视“后进生”的转化工作 。由于多种因素的影响，目前，后进生有增多的趋势 。我们都有这样的想法，当教师难，当一个称职的教师更难 。那么我们该怎么办呢？我想首先要转变观念，要相信后进生是可以转化过来的 。对他们要报以满腔的热情 ， 要与其他同学平等对待 。我们设身处地的想一想 ， 任何一个学生都不想成为差生，谁不想受到别人的夸奖和称赞呢？有些后进生看似倔强不温顺，甚至和老师顶撞 。其实他们的内心是很脆弱的 。他们非常需要别人的认可和尊重 。而这种认可和尊重有时是很低的，只要一个欣赏的眼神、一句“听懂了吗”之类的问候他们就受宠若惊了 。在学生的心目中，不歧视差生是老师最优秀的品质 。我们不要认为你偏向好学生好学生就尊敬你，有时恰恰相反 ， 好学生也不一定买你的账，所以我们千万不要歧视任何学生 。其次，要付出 。应该认识到，转化工作是相当繁重的 。不要抱着轻松的态度 。或者认为我都把心掏出来了 ， 他还是那么不懂事 。那么你再把除了心以外的东西都掏出来可能就见效了 。差生的转化是一个长期的、艰苦的、复杂的过程 ， 班主任必须要树立打持久战的心理准备 ， 也要有只能胜利不能失败的坚定信 。
总之，班主任工作是一项复杂而全面的工作，你只有从点滴做起，从小事踏踏实实地做起，因势利导，做到润物细无声，给学生更多的人文关怀，才能把工作做到学生的心里去 。
