1、教学目标：【知识与能力】学会本课4个生字，了解“山西村、腊酒、豚、疑”等词语的意思，正确、流利、有感情地朗读课文 。【过程与方法】通过反复诵读、联想、想象，感受村民的淳朴以及蕴含的哲理 。【情感态度与价值观】感受乡亲们的淳朴热情以及诗人对农村生活的真挚感情 。体会“山重水复疑无路，柳暗花明又一村”的哲理思想 。
【游山西村教案导入 游山西村教案】2、教学重难点：【重点】品读重点词语，感受乡亲们的淳朴热情以及诗人对农村生活的真挚感情 。【难点】理解“山重水复疑无路，柳暗花明又一村”的意思，并尝试加以运用 。
3、教学过程：苏轼在游历西林山寺有感而发，题诗写词，而流传至今，而在宋朝同样也有这么一位诗人，在游历一座村落时，也写下了千古绝唱!这位诗人他是谁呢?又留下了怎样“绝唱”?今天就一起来学习下《游山西村》 。
4、初读感知：读过标题你是否有疑问?预设：山西村在什么地方?过渡：山西村只是一个小山村，作者去这个山西村游玩会有什么收获呢?
5、老师范读课文，要求学生听准读音和停顿 。学生自由朗读，解决生字词 。指导：学习生字“豚”，注意：不要在“豚”的上面加点，写法上左窄右宽 。学生齐读，思考概括诗歌大意 。
6、深入研读试着用自己的话说一说四句诗都是什么意思?作者这次出游到底收获了哪些呢?(小组合作) 。
7、《游山西村》的中心思想：这首诗是蛰居山阴老家农村时所作 。生动地描画出一幅色彩明丽的农村风光，对淳朴的农村生活习俗，流溢着喜悦、挚爱的感情 。诗人陶醉在山西村人情美、风物美、民俗美中，有感于这样的民风民俗及太平景象，反映了他乡居闲散的思想感情 。
8、诗人陶醉于在山野风光和农村的人情里，表现了对田园生活的喜爱和恋恋不舍的情感 。诗人在语调极其自然亲切的诗句中向人们展示了农村自然风景之美、农民淳朴善良之美，并把自己热爱祖国、热爱人民、热爱生活、热爱自然的高尚情操美融于其中 。
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