《劝学》中的而的用法
《劝学》这篇文章一共用了16个而，现将而的用法逐一归类 。
而的用法主要有七种：
第一种：连词，表并列关系 。
例句：（1）则知明而行无过矣
（2）蟹六跪而二螯
第二种：连词，表递进关系 。
例句：君子博学而日参省乎己
第三种：连词 ， 表转折关系 。
例句：（1）青 ， 取之于蓝而青于蓝；冰 ， 水为之而寒于水 。
（2）臂非加长也，而见者远
（3）声非加疾也，而闻者彰
（4）假舆马者，非利足也，而致千里
（5）假舟楫者 ， 非能水也，而绝江河 。
第四种：连词 ， 表因果关系 。
例句：积善成德，而神明自得，圣心备焉
第五种：连词，表承接关系 。
例句：登高而招
第六种：连词，表修饰关系 。
例句：（1）吾尝终日而思矣
（2）吾尝跂而望矣
（3）顺风而呼
第七种：连词 ， 表假设关系 。
例句：锲而舍之，朽木不折；锲而不舍，金石可镂 。
而的七种用法，从根本上说，是而前而后动词关系的确定，动词的关系决定了而的用法，要了解而的用法 ， 就是理解动作的关系，这一点至关重要 。
【吾尝终日而思矣的终日是什么意思 吾尝终日而思矣的而是什么意思】说着容易做着难，在具体的辨析过程中，动作关系十分不好把握 。需要进一步分析而前后的句子或者词语之间的关系方能准确的判断 。而的用法有几种容易混淆，现在做进一步的分析 。
难点辨析一：承接关系与修饰关系
承接关系表示的是动作的先后顺序，而修饰关系表示的动作的修饰关系 。要想辨析好这两个词语的区别，得区分好而前后的两个动作的关系 ， 如果其前的动作和后面的动作没有明显的先后关系，就要考虑前边的动作是否是后面动作发生的状态，这样就是而的修饰关系 。
例如: 吾尝跂而望矣中跂的意思是 提起脚后跟，这是一个动作，要区分好而前后的动作的关系 ， 才能辨析而的用法是表示什么关系 。作者望的动作与跂的动作是同时进行的 。但是，跂是表示望的状态 ， 作者并不是提了脚后跟之后就望了，而是用提着脚后跟这个状态伴随作者望的动作，因而这里的而是表示修饰关系，而不是承接关系 。
难点辨析二：并列关系与递进关系
而前后的两个动作没有主次之分，则为并列关系 ， 但是而前后的动作表示的是认知事物的由表及里，由外及内，由现象到本质 ， 那么而前后的关系则是递进关系，例如，则知明而行无过矣，智慧明达与行动没有过错是没有先后之分 ， 没有主次之分，它所涉及的是品质与评价的问题，没有明显的语义的递进 ， 而是一种并列关系 。
再举一个例子，君子博学而日参省乎己这个句子涉及到两个动作学习和反?。笆且桓銮疤崽跫?nbsp;， 是一个基础，反省则是在前者基础上进行的动作 ， 是对前一个动作的引申，是对学习成果的回顾与加深 ， 因此这个而表示的递进关系而不是并列关系 。
关于而的用法，需要具体问题具体分析，需要在具体的文言文语言环境中分析 ， 只要我们遇到这些问题深入思考，不断琢磨，一切问题都不是什么问题，一切都会迎刃而解 。
