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父母必读的十大早教心理效应

知识百科效应十大

心理规律一：罗森塔尔效应
美国著名的心理学家罗森塔尔曾做过这样一个试验：他把一群小白鼠随机地分成两组：A组和B组 ， 并且告诉A组的饲养员说 ， 这一组的老鼠非常聪明;同时又告诉B组的饲养员说他这一组的老鼠智力一般 。几个月后 ， 教授对这两组的老鼠进行穿越迷宫的测试 ， 发现A组的老鼠竟然真的比B组的老鼠聪明 ， 它们能够先走出迷宫并找到食物 。
【父母必读的十大早教心理效应】于是罗森塔尔教授得到了启发 ， 他想这种效应能不能也发生在人的身上呢？他来到了一所普通中学 ， 在一个班里随便地走了一趟 ， 然后就在学生名单上圈了几个名字 ， 告诉他们的老师说 ， 这几个学生智商很高 ， 很聪明 。过了一段时间 ， 教授又来到这所中学 ， 奇迹又发生了 ， 那几个被他选出的学生现在真的成为了班上的佼佼者 。
心理规律二：超限效应
美国著名作家马克·吐温有一次在教堂听牧师演讲 。最初 ， 他觉得牧师讲得很好 ， 使人感动 ， 准备捐款 。过了10分钟 ， 牧师还没有讲完 ， 他有些不耐烦了 ， 决定只捐一些零钱 。又过了10分钟 ， 牧师还没有讲完 ， 于是他决定1分钱也不捐 。等到牧师终于结束了冗长的演讲开始募捐时 ， 马克·吐温由于气愤 ， 不仅未捐钱 ， 还从盘子里偷了2元钱 。
这种刺激过多、过强和作用时间过久而引起心理极不耐烦或反抗的心理现象 ， 被称之为“超限效应” 。超限效应在家庭教育中时常发生 。如 ， 当孩子犯错时 ， 父母会一次、两次、三次 ， 甚至四次、五次重复对一件事作同样的批评 ， 使孩子从内疚不安到不耐烦乃至反感讨厌 。被“逼急”了 ， 就会出现“我偏要这样”的反抗心理和行为 。可见 ， 妈妈对孩子的批评不能超过限度 ， 应对孩子“犯一次错 ， 只批评一次” 。如果非要再次批评 ， 那也不应简单地重复 ， 要换个角度、换种说法 。这样 ， 孩子才不会觉得同样的错误被“揪住不放” ， 厌烦心理、逆反心理也会随之减低 。
心理规律三：德西效应
心理学家德西曾讲述了这样一个寓言：有一群孩子在一位老人家门前嬉闹 ， 叫声连天 。几天过去 ， 老人难以忍受 。于是 ， 他出来给了每个孩子10美分 ， 对他们说：“你们让这儿变得很热闹 ， 我觉得自己年轻了不少 ， 这点钱表示谢意 。”孩子们很高兴 ， 第二天仍然来了 ， 一如既往地嬉闹 。老人再出来 ， 给了每个孩子5美分 。5美分也还可以吧 ， 孩子仍然兴高采烈地走了 。第三天 ， 老人只给了每个孩子2美分 ， 孩子们勃然大怒 ， “一天才2美分 ， 知不知道我们多辛苦！”他们向老人发誓 ， 他们再也不会为他玩了！
在这个寓言中 ， 老人的方法很简单 ， 他将孩子们的内部动机“为自己快乐而玩”变成了外部动机“为得到美分而玩” ， 而他操纵着美分这个外部因素 ， 所以也操纵了孩子们的行为 。
德西效应在生活中时有显现 。比如 ， 父母经常会对孩子说：“如果你这次考得100分 ， 就奖励你100块钱”、“要是你能考进前5名 ， 就奖励你一个新玩具”等等 。家长们也许没有想到 ， 正是这种不当的奖励机制 ， 将孩子的学习兴趣一点点地消减了 。在学习方面 ， 家长应引导孩子树立远大的理想 ， 增进孩子对学习的情感和兴趣 ， 增加孩子对学习本身的动机 ， 帮助孩子收获学习的乐趣 。家长的奖励可以是对学习有帮助的一些东西 ， 如书本、学习器具 ， 而一些与学习无关的奖励 ， 则最好不要 。

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