1、班干部应不应该实行轮流制?1、 展示才能、锻炼能力 。
“班干部轮换制” ， 可以让同学们都有机会展示自己的才能，发现自己的优势和不足，有认识自我、调整自我、感悟失败、体验成功的机会 。
在班级工作中，作为班干部 ， 不仅要应对班级的常规工作，还经常会碰到一些突发性事务 。让学生有机会面对这些工作，是接受考验也是接受锻炼 。无论工作成败，都可以培养学生的全面组织筹划能力、活动方案策划能力、团队工作的协调能力、外界联络能力 ， 还可以帮助学生克服胆怯的心理 。
我们一直仅仅给出色的同学做班干部的机会，而那些越是需要锻炼的孩子越是没有锻炼的机会，这就人为导致学生成长的两极分化 。我们不应该只让让一部分学生做永远的主角 ， 而让大部分学生永远做观众 ， 我们应该让所有学生都有锻炼的机会 。
很多人都有这样的体会 ， 面对众人会无所适从，不敢说话，可是经历过几次推脱不掉的锻炼后，就从容自如了 。但是如果一直没有这样的机会，就可能永远都不会有勇气走出来 。而我们班的同学将来都要走上讲台，为人师表 ， 对那些腼腆的孩子来说，“逼着”他们接受锻炼，克服心理障碍，也就意味着一系列的强化训练，从而使他们能从容面对将来的生活和工作 。
2、 体现民主与平等 。
我们不应该只让一部分学生做永远的主角，而让大部分学生永远做观众，我们应该让所有学生都有锻炼的机会 。
今天，已经进入一个文明、民主、平等发展的时代，我们曾习惯于“任命制”、“终身制”，但是我们丢失的是平等意识和民主精神 。班级是个小社会 ， 同学们通过民主的 “班干部轮换制”，不仅是培养能力，更重要的是培养一种精神，这种精神从大处讲，关系到民族的进步 ， 未来的发展，从小处讲，关系到个人的思想意识形态的形成和发展 。
3、 正确认识权力和义务 。
学会换位思考，才能学会合作 。“官” 与“民”的角色转换和交替，可以增强学生的自我调节功能，有利于对权力和义务的正确认识 。知道自己并没有对同学指手划脚的权利 ， 增强服务意识，理解自己的工作应首先建立在理解和尊重的基础上，不断完善自己的工作方法和态度，在未任班干部时知道如何配合现任班干部的工作 。
4、 增强自信 。
对那些以前没有机会展示锻炼自己的同学来说，在这个制度下，可以小试身手，发现自己的长处，增加自信，通过老师指导，他们的能力也可以得到提高 。再适当加以表扬，这些本来默默无闻的甚至自卑孩子，会认识到自己的能力，对自己增加信心 。这些信心和能力的培养，有利于走上社会后，很快适应社会 。我们还看到了一些同学在任职期间的学习状况和思想表现明显好于未任职期间，这和自信心的增长不无关系 。
5、 学会承担责任 。
在有些同学的心目中，当班干部是一件很荣耀的事，在家长和同学面前很有面子，但往往不太清楚了自己的责任 。在“轮换制”下，干部职责明确 ， 前后任职的同学，可以做明显比较 ， 从中就会发现自己的优势与不足，知道当上班干部不仅是荣耀，更要履行自己的职责，自己的一时疏忽、失职，都会给集体带来不必要的损失，从而增强责任心 ， 对学生的发展有着积极的意义 。
班干部轮换制存在的问题：
1、由于班干部的经常轮换，使得班主任不能经常有一支比较得力的助手队伍，很多的时候一届班干部刚刚与老师同学磨合好，工作刚刚起步，就又要换届了，班干部队伍的不稳定，使得班级的一些常规工作受到影响 。并且也容易助长班干部不正确的心态，不利于激发班干部的工作热情 ， 也不利于学生责任心的培养 。我们的做法是在每一届班干部中挑选几位，在下一届中留任，能较好的避免上述情况，但在近两届中为了加快换届的速度，采用了整体更换的方法，问题就呈现出来了 。
2、班主任需要经常指导班干部的工作，使他们由不熟悉工作到熟悉工作 ， 班主任的工作量要增加许多 。如果班主任有时疏于指导，某些班干部在工作中就会束手无策，势必会对班级工作产生影响 。
3、有些同学对所担任的职务并不感兴趣，直接影响了工作的积极性，在遇到一些比较棘手的班务问题时候，不去积极解决，对个人的发展也不利 。我们班出现过谁都不愿意当劳动委员的情况，只好想了个办法：副班长兼任劳动委员，负责整体工作，每个班团干部轮流负责每周值日生工作，但并不是每个班干部都能尽守职责 ， 有时班级的卫生工作较差 。
4、不能否认个体间的差异，确实有些同学能力、信心等方面有所欠缺，所谓心有余而力不足，有些同学学习成绩不理想，担心在同学中缺乏威信，不能得到同学的拥护，等等，但是我们觉得这样的同学就更需要给他们机会，在工作中锻炼 ， 在工作中提高 。
该不该实行班干部轮流制呢？班干部轮流制的坏处是什么呢
如果实行班干部轮流制，有可能出现下面这种情况：
小明当班干部时：我很久之前就看小红不顺眼了，趁这个机会刁难她，给她更多累活，作业当她没交 。
然后，轮到小红当班干部了：小明这家伙前一次整了我，君子报仇十天不晚，看我整死他 。
考虑到最坏情况下可能会导致欺凌 ， 污蔑等更严重的问题，对学生的心理健康产生较大的负面影响，不建议实行此制度 。
当班干部的好处是:可以调动全班同学的积极性与管理能力 。坏处是:有活跃性 ， 无法让大家静下心来学习，如果让管理水平差，学习差，常常不遵守校纪班规的同学当班干部，可能不到一个星期 ， 全班同学都会和他(她)一样，不是很稳定 。如果一个班级不稳定，谈何素致教育？
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2、班干部轮流制的好处和坏处三年级是什么?班干部轮流制的好处和坏处分别如下：
轮流当班干部的好处有：
首先，轮流当班干部可以让每个小朋友可以认识到班干部的职责 。在这过程中，也会自我约束，自我提升 ， 同时也是一个很好的锻炼机会 。其次，班干部的角色可以让同学们更有责任心和上进心，自觉主动地处理好分内的事和班集体的事务 。
轮流当班干部的坏处：
一、并不是所有人都适合做班干部 。
班干部需要协调人际，需要有担当，换言之，班干部是需要有领导力的学生才能够胜任的 。如果班干部不称职 ， 那对班级管理作用不大，甚至有副作用 。
二、应该先最优秀的学生做班干部 。
班干部确实是班级里面的领头人物 ， 除了领导力，还有执行力和带动力 。群龙不能无首 。班干部是班级里面的正能量，是同学们的标杆和学习目标 。理应该挑选优秀的同学担任，这样，班集体才会有源源不断的活水注入，更加有生气 。如果让混子生当班干部 ， 可以会把班级给领导坏 。
三、人人都当班干部，无法激发班干部的进取心 。
好比大锅饭时期，干好干坏一个样 ， 干多干少一个样，谁还愿意认真负责的履行职责，不管做的好坏，下次还会轮到自己，没有任何压力 。
实施意义：
班干部轮流制可以大大促进学生素质教育的发展，意义非常重要 。
首先，能减轻班干部的工作压力 ， 让长期被班务包围的班干部卸下身上的重担，轻松去打理自己的生活、学习；其次，班干部轮流制可以让每一个同学切身体验当班干部的不容易，进而让他们懂得“做什么也不易”的道理，不同角色的体验 ， 能让同学们站在别人的角度上思考问题 。
并学会体谅别人，尤其是那些顽皮捣蛋的同学也许会从中体会到管理别人的同时 ， 更应该先管理好自己的重要性，从而也会学着控制自己的行为 。最后 ， 每一个同学都有各自的长处，班干部轮流制给同学们提供了互相学习的机会 ， 有利于大家取长补短，共同进步 。
总之，班干部轮流制给了所有同学一个展示自己能力的平台 ， 人人平等 ， 共同成长 。使优等生不甘落后，落后生积极进步 ， 同时也能增强同学们的集体主义观念，锻炼每个同学处理问题的能力，促进我们全面发展，健康成长，可谓是一举多得 。
好处是每个同学都可以当自己想当的班干，坏处是不敢当的，同学会害怕脸红会哭，所以还是要那一种又做的好的人当
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3、定期轮换班干部的优缺点缺点：如果人人都能当班干部，进取心就没有了 。
优点：班干部轮流做，让每一个同学的平等的享有这种锻炼的机会，让大家回归到同样的起跑线 ， 这本身是一个很好的办法 。人生来平等，教育的平等 ， 教育资源的平等，也是理所应当 。
其次，班干部确实是班级里面的领头人物，除了领导力，还有执行力和带动力 。群龙不能无首 。班干部是班级里面的正能量，是同学们的标杆和学习目标 。理应该挑选优秀的同学担任，这样，班集体才会有源源不断的活水注入，更加有生气 。
做班干部注意事项
做好班集体管理工作 。班长是全班同学的领头羊，负责调动同学们学习和活动的积极性，组织开展对同学切实有益的各项活动 。
做到上传下达工作 。加强和辅导员的交流沟通，及时传达辅导员的工作指令，及时向辅导员反映及时向辅导员反映本班学生的思想、生活、学习等各方面的情况 。重大事务必须要与辅导员充分协商，带领班委为营造优良班风做好工作 。
优点是让大家都有机会参与班级管理工作，能提高大家遵守纪律的自觉性，缺点是有些人可能会产生临时思想，不肯花大力气做好工作
荣换班干部的优点是
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4、班干部轮流制的好处和坏处是什么?班干部轮流制的好处和坏处是：
一、班干部轮流制的好处 。
1、有利于增强班级的凝聚力 。
以往班干部选拔方法使班干部的职位一直集中在少数人的手上，而其他的非班干部也往往依赖于这些班干部的安排，对班级管理缺乏热情 。
班干部轮换制使每一个学生都有机会当班干部，有机会参与班级管理，不论学习成绩优劣 ， 过去的表现好坏，有没有威信，是否担任过班干部 ， 均可参与班级管理 。
能够最大程度地调动学生的积极性，促使学生为班级出谋划策，加强班级体成员沟通交流合作 ， 增强了班级的凝聚力 。
2、学生都获得展现自我和发展才能的机会，教师能够全面评价学生 。
3、有利于学生提高心理承受能力，促进心理健康 。
每一个学生都渴望成功，渴望得到别人的认同和赞赏，但是在以往的班干部选拔方法中，更多学生的这种渴望被硬生生的剥夺 ， 长此以往就会造成许多学生的心理负担，容易形成苦闷、压抑、孤独等不良心理 。
班干部轮换制让每一个都参与班级管理，有利于消除学生的这些不良心理，不但重视智力的发展 ， 而且更加重视意志、性格、习惯等非智力因素的培养，能够促进学生的心理健康 。
4、学生自立与自律能力得到了提高 。
班干部轮流当，人人都是管理者，大家都得到一种全新的心理体验，明白只有自己先做个好榜样才有资格管好别人，这就给班级注入了活力和动力 。
学生一般都能珍惜当干部的机会 ， 他们既能品尝展示才能的乐趣，也能体会到维护集体荣誉的不易 。不少学生在作文和日记中写下了当班干部的感受 。
一位学生写道：“我当了一名科代表 ， 每天要收发作业，我深感这项工作的琐碎和辛苦，以后我一定要按时交作业，尽量减少科代表同学的麻烦 。”
实践证明，班干部轮换制确实提高了学生自我教育和自我管理的能力 ， 使更多的同学得到了自尊、自信、自爱和自强 。
二、班干部轮流制的坏处 。
1、不利于班级的稳定发展 。班干部更迭的比较频繁，形成一支得力的班干部队伍会有点困难 。
在大多数情况下，教师和同学刚开始适应一批班干部的工作 ， 就又轮换成下一届班干部，从而不能形成稳定的班干部队伍，不利于班级的稳定发展 。
【班干部轮流制的坏处,班干部应不应该实行轮流制？】2、增加班主任的工作压力 。由于很多同学以前没有担任过班干部，他们没有管理班级的经验，需要班主任经常性的指导，增加了班主任的工作压力 。
3、学生之间存在个体差异性 ， 有时不利于班级的管理 。由于环境、教育等因素的不同，即使在同一年龄阶段 ， 不同个体之间身心发展也存在着个别差异性 。
有的同学成绩较差，在管理班级的过程中，不能很好的树立威信 ， 从而不利于班级的管理 。
4、个别学生素质较低 。班干部应该具有崇高的品德、饱满的工作热情、坚持不懈的进取精神 ， 言行一致、表里如一，这样的班干部才能在学生中树立崇高的威信，有利于班级的管理 。
但是 ， 个别学生缺乏班干部的高尚品德，以权谋私，不利于良好班风的形成 。
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5、口语交际轮流当班干部好不好口语交际轮流当班干部的利弊如下：
一、班干部轮换制的积极意义 。
1、培养学生的民主意识 。民主意识对班级的合理管理具有重要的作用 。通过班干部轮换制，学生不仅可以保护自己应该享有的权利，还明确与履行自己应尽的义务，为学生提供了更多的机会，从而进一步培养了学生的民主意识 。
2、增强学生的责任感 。俗话说：“天下兴亡 ， 匹夫有责” 。学生是祖国的花朵，未来的创造者，国家的发展，与他们息息相关 。如果每一位学生都可以承担起自己应有的责任 ， 那么国家建设必将更加美好 。在班干部轮换制的过程中，学生得到了更多锻炼的机会，承担起更多的责任，有利于班级力量的凝聚，进一步促进国家的发展 。
二、班干部轮换制的弊端 。
1、不利于班级的稳定发展 。班干部更迭的比较频繁 ， 形成一支得力的班干部队伍会有点困难 。在大多数情况下 ， 教师和同学刚开始适应一批班干部的工作，就又轮换成下一届班干部，从而不能形成稳定的班干部队伍，不利于班级的稳定发展 。
2、增加班主任的工作压力 。由于很多同学以前没有担任过班干部 ， 他们没有管理班级的经验，需要班主任经常性的指导，增加了班主任的工作压力 。
班干部职责：
1、班长：全面协助班主任管理本班的各项工作 ， 负责召集班委会议，向班主任提议本班重大事宜等 。
2、副班长：协助班长，负责本班的考勤、操行评估和其他职责 。
3、学习委员：负责领取本班的教材、作业的收发、普通话的培训，学习园地的建设和与老师的沟通 。帮助同学解答学习上的问题 。
4、体育委员：负责本班的早操、课间操的组织和考勤 ， 积极配合学校开展的各种体育活动，如校运会，体操比赛等，以及本班体育器材的借还 。
5、生活委员：负责协办本班的生活的管理 ， 班费的开支 。
6、劳动委员：负责协办本班教室、清洁区的卫生安排与考勤。
7、纪律委员：负责维护、监督本班的日常纪律，以及监督红领巾、团徽等佩戴情况 。协调进餐、午休纪律 。对课间操时间其他班级人数，作操质量的审核 。
8、文艺委员：负责协办组织本班文艺活动，主要包括组织班级文化活动，如班会活动、文娱联欢或郊游联欢等 。
